教師資格考試小學教育原理筆記第一章
來源：網絡發(fā)布時間：2009-04-21
1、社會：以人和人群共同體為活動主體，以生產方式為物質基礎的各種要素按一定方式組合而成的有機整體。
2、社會構成要素：一定數(shù)量的人口；一定的地域和自然環(huán)境；一定的生產方式和經濟結構；一定的社會組織和政治制度；一定的意識形態(tài)和心理特征；一定的行為規(guī)范和生活方式等。
3、自然環(huán)境：是指人類生存和發(fā)展所依賴的自然條件的總和，包括地理位置、氣候、地貌和各種自然資源。（構成人們生活和活動的自然條件的那一部分）。
自然環(huán)境對教育的間接影響：自然環(huán)境影響教育發(fā)展的規(guī)模、層次和速度；影響人們的思維方式、思想觀念
自然環(huán)境對人類教育的直接影響：1教育的價值趨向——適應是人類社會應對自然挑戰(zhàn)的法寶，為了生存，人類要學會適應自然環(huán)境，這就決定著教育的價值趨向；
2教育內容選擇——適應自然是教育的主要價值趨向，因為自然條件不同，所選擇的教育內容也就不同；
3教育組織機構和組織形式的選擇。
4、人口：指生活在一定社會區(qū)域，具有一定數(shù)量和素質，形成一定結構的人的總體。
5、人口質量：人口總體的身體素質和科學文化素質。
（量化指標：以受教育程度）
6、人口結構：包括自然結構和社會結構。
自然結構：指人口中性別和年齡的構成情況，
社會結構：指人口總體中的階級、文化、職業(yè)、地域和民族等方面的構成情況。
7、文化：泛指人類在歷史過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。
8、人口的數(shù)量：一定歷史階段內某一區(qū)域內的人口總量。
9、現(xiàn)代社會具有那些特征：現(xiàn)代社會是商品經濟的社會、科學化的社會、一個民主化、法制化的社會、革命性社會
10、人口狀況對教育的影響表現(xiàn)在那些方面：人口數(shù)量、人口質量、人口結構
1人口數(shù)量與教育：人口的數(shù)量決定著教育的需求，影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模。*考試大*一個人想生存，必須接受一定程度的教育，所以人口數(shù)量的多少，決定著教育需求的多少，決定著教育事業(yè)的可能規(guī)模，同時，人在接受教育的過程中會消耗一定數(shù)量的資源，因此，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多，在資源有限的條件下，人口數(shù)量對教育事業(yè)的發(fā)展速度和質量就會生產明顯的影響。
2人口質量與教育：人口的質量制約著教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模
一定社會的教育需要根據(jù)社會總人口的文化素質狀況制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，確定各級各類學校的規(guī)模和招生人數(shù)；社會人口的文化素質決定著社會的教育需求和發(fā)展教育事業(yè)的積極性，（人口的質量還制約這教育的質量，人口的生理素質是教育活動賴以開展的基礎，他決定著教育的質量，人口的總體的科學文化素質決定著教育環(huán)境的優(yōu)化和教育資源的科學調配和合理利用）；社會總人口的質量決定著師資的來源和構成。
3人口結構與教育：人口的年齡結構會影響各級各類學校在教育中的比例，而人口的社會結構對教育的影響則更為顯著。
在階級社會里，人口的階級構成對教育的影響主要體現(xiàn)在受教育勸的分配上，被壓迫階級的教育權在很大程度上被剝奪了；人口的職業(yè)結構對學校教育生產巨大的影響；人口的地域分布結構制約著學校的布局，同時也制約著教育的質量和效益；具有較高文化構成的人口對教育事業(yè)的發(fā)展會倍加重視，在相同的經濟條件下會拿出更大的力量去辦教育。
11、政治經濟對教育具有的直接制約作用表現(xiàn)在：制約著教育目的；
決定著教育的領導權；
影響和制約著受教育權的分配。
12、在階級社會里，統(tǒng)治階級對教育領導權的把握主要表現(xiàn)在：
通過國家權利機構對教育實行控制或管理
利用經濟力量的控制來達到對教育的領導
以思想宣傳上的優(yōu)勢力量來影響控制教育
13、文化發(fā)展對教育的影響表現(xiàn)在那些方面：文化對教育具有價值定向的作用
文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展
14、簡述人類歷史上的三次產業(yè)革命及其對學校教育內容的影響：
1從18世紀后半期到19世紀第一次產業(yè)革命過程中，科技大規(guī)模地、廣泛地變成直接的生產力，科學技術以其巨大的威力證明著自己的社會價值，而且在學校教育領域不斷地擴大著自己的陣地；
219世紀末和20世紀中葉的第二次產業(yè)革命，
320世紀中葉以來的第三次產業(yè)革命，同樣對傳統(tǒng)的教育內容體系形成了前所未有的沖擊，|考試大|教師%站點編輯\其結果就是現(xiàn)代科技知識成為現(xiàn)代學校教育的主要內容，從教育內容看，古代教育是以人文教育為其特征，現(xiàn)代教育是以科技教育為其特征。
15、生產力和生產關系構成社會生產的兩個方面：其中生產力是社會生產中最為活躍和最革命的因素。
16政治有管理、活動和觀念等多種表現(xiàn)形態(tài)，其中做為管理形態(tài)的國家政治制度、法制制度以及與之相對應的各級各類政權機構對一個國家，一個社會的政治性質具有決定性的意義。
17、文化對課程的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：內容的豐富；課程結構的更新。
18、科技和教育在當今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。
19、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是：社會生產
20、人類賴以生存和發(fā)展的決定性條件是：社會的生產方式
21、如果以生產工具的質的變革做為劃分社會歷史的標準，那么有史以來的人類社會可分為：傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會
22、同是資本主義的英國和法國，由于文化價值觀不同，而形成不同的教育特色
古希臘雅典和斯巴達形成各自的教育特色是因為：文化價值觀、政治體制、自然環(huán)境的不同。
24、文化發(fā)展和教學內容的變化是：文化發(fā)展在前，教學內容變化在后
25、我國唐朝六學二館等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著：受教育權的分配
26、西方社會學家在解釋社會這一概念時，常常無視：是什么力量將人們聯(lián)系起來構成了社會，人類群體和動物群體之間的區(qū)別。
27、人類教育的價值趨向取決于：自然環(huán)境、民族差異性、文化價值觀
28、影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度的因素有：自然環(huán)境、生產力水平、人口狀況、政治經濟制度
29、制約和影響教育目的的因素有：社會文化、社會效益、生產力發(fā)展水平
30、生產力對教育發(fā)展的影響和制約作用：生產力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎性條件；制約著教育的目的；制約這教學內容的選擇；影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革；還決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
31、科學進步是如何影響教育發(fā)展的：科學進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因；
現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內容
科技進步改變了教育技術
