藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽簡稱“藍橋杯”，是由工業(yè)和信息化部人才交流中心舉辦的信息技術競賽，2016年“藍橋杯”增設中小學創(chuàng)意編程組(簡稱青少組)。2022年9月藍橋杯青少組入圍教育部《2022-2025學年面向中小學生的全國性競賽活動名單》，根據(jù)《面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法》(教監(jiān)管廳函〔2022〕4號)精神，藍橋杯青少組比賽堅持公益、自愿、平等、公平公正等原則，旨在提升學生的科技素養(yǎng)、計算思維和程序設計能力，貫徹黨的教育方針、發(fā)展素質教育，促進中小學生健康成長、全面發(fā)展。

　　賽事組別與考試時長

創(chuàng)意編程組-基礎知識范圍

　　軟件編程

　　Scratch

　　? 舞臺和角色的繪制。

　　? 順序結構、選擇結構和循環(huán)結構的使用。

　　? 運動、外觀、聲音、畫筆，以及變量、列表、偵測、事件、控制等模塊的使用。

　　? 隨機數(shù)的使用，常用的數(shù)學運算，數(shù)學表達式，邏輯判斷和邏輯運算。

　　? 廣播消息、角色變換、克隆技術、私用變量、公用變量、多任務，以及自定義積木等高級模塊的使用方法。

　　?(通常僅限中級考試)排序算法：冒泡排序、選擇排序、插入排序。

　　?(通常僅限中級考試)其它算法：貪心算法、遞推算法、遞歸算法、二分法。

　　Python

　　? 基本語法，如程序的格式框架、縮進、注釋、變量、命名、保留字、數(shù)據(jù)類型、賦值語句、引用，基本輸入輸出等。

　　? 基本數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)類型的運算，類型判斷和類型間轉換。

　　? 程序的控制結構，順序、分支、循環(huán)。

　　? 組合數(shù)據(jù)類型的基本概念，字符串類型及其操作，列表類型及其操作，字典類型及其操作，元組類型及其操作，集合類型及其操作。

　　? 函數(shù)的定義和使用。

　　? 數(shù)論基礎：質數(shù)、倍數(shù)、余數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、整數(shù)、指數(shù)。

　　? 常見錯誤和異常，以及常見異常處理。

　　? 標準庫及Python內置函數(shù)，Python文件操作等。

　　? 算法：進制轉換、模擬算法，枚舉算法，冒泡排序，插入排序，選擇排序，遞推算法，遞歸算法、貪心算法。

　　? (通常僅限中高級考試)算法：分治算法，搜索算法(寬度優(yōu)先搜索、深度優(yōu)先搜索)，動態(tài)規(guī)劃算法等。

　　? (通常僅限中高級考試)面向對象編程的思想，類和對象，構造方法和self的使用，類的繼承和多態(tài)。

　　? (通常僅限中高級考試)基本數(shù)據(jù)結構：棧，隊列，樹，圖。

　　? (通常僅限中高級考試)Python 計算生態(tài)。

　　C++

　　? 基本數(shù)據(jù)類型及類型轉換：整型(int，long long)、布爾型(bool)、字符型 (char)和實型(float，double)。

　　? 變量與常量，字符與字符串，數(shù)組，賦值運算符、算數(shù)運算符、邏輯運算符、關系運算符。

　　? 順序結構、分支結構、循環(huán)結構程序設計。

　　? 數(shù)組，字符與字符串，字符串類，指針。

　　? 函數(shù)：定義和使用，變量的作用域，常用的庫函數(shù)。

　　? 結構體、類與對象：定義和使用，構造函數(shù)，析構函數(shù)。

　　? 算法：進制轉換，模擬算法，枚舉算法，冒泡排序，選擇排序，插入排序，桶排序，高精度算法，遞推算法，遞歸算法，貪心算法，搜索算法(寬度優(yōu)先搜索、深度優(yōu)先搜索)。

　　? 數(shù)據(jù)結構：棧，隊列。

　　? 數(shù)論基礎：質數(shù)、倍數(shù)、余數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。

　　? (通常僅限中高級考試)基本數(shù)據(jù)結構：樹，圖。

　　? (通常僅限中高級考試)基本算法：分治算法，動態(tài)規(guī)劃算法等常用算法。

　　機器人編程

　　Arduino

　　? Arduino 輸入、輸出管腳的使用。

　　? Arduino 控制結構的使用。

　　? 常量和變量的使用方法。

　　? 算術運算符和邏輯運算符。

　　? Arduino 常用函數(shù)、常用的數(shù)據(jù)結構。

　　? Arduino 常用的傳感器及輸入、輸出設備。

　　考生計算機的硬件配置及操作系統(tǒng)需滿足最新版本 Arduino IDE 或 Mixly(米思奇)編程環(huán)境的運行要求?？忌鷳_保計算機上已經安裝 Arduino IDE 編程環(huán)境或 Mixly(米思奇)最新版本。

　　EV3

　　? 馬達、傳感器、屏幕顯示、聲音、狀態(tài)燈、按鍵的使用。

　　? 循環(huán)、切換、等待、多任務。

　　? 變量(包括數(shù)組)、常量、數(shù)學運算、連線、邏輯運算。

　　? 范圍、隨機數(shù)、比較、舍入、文本、文件操作等模塊的使用。

　　考試不涉及的 EV3 知識包括：藍牙、菊鏈、實驗、數(shù)據(jù)日志、原始傳感器值等。

　　SPIKE

　　? 對Spike 套裝所涉零件的熟練掌握。

　　? 對Spike套裝所涉及的機械結構和原理的熟練掌握。

　　? 對事件模塊、電機模塊、燈光模塊、聲音模塊、控制模塊、移動模塊、顯示模塊、柱狀圖模塊的靈活掌握。

　　? 順序、循環(huán)、判斷、多線程等編程結構。

　　? (通常僅限中級考試)運動模塊、傳感器模塊的靈活掌握及變量的常規(guī)使用。

　　? (通常僅限中級考試)數(shù)學運算、隨機數(shù)、比較、邏輯運算等運算符概念與自定義“我的模塊”概念的了解及使用。

　　上述初級Spike 考試器材基于樂高Spike 45345;中級Spike考試器材基于樂高Spike45678。

　　Micro:bit

　　? 程序編輯、保存、下載方法。

　　? 控制結構(順序、分支、循環(huán))的使用。

　　? 加減乘除等基本運算。

　　? 坐標系的應用。

　　? 變量的常規(guī)使用。

　　? 算術運算符，比較運算符，邏輯運算符的使用。

　　? 理解函數(shù)的作用，并掌握函數(shù)調用的方法。

　　? 圖像顯示，文本處理，音樂制作等。

　　? Micro:bit板載的所有輸入、輸出部件的使用方法。

　　? 模擬、數(shù)字引腳的區(qū)別及使用場景。

　　考生計算機的硬件配置及操作系統(tǒng)需滿足最新版本編程環(huán)境的運行要求。

　　考試推薦使用核心主板 Micro:bit-V1.5或以上。

計算思維組-考察范圍

　　計算思維組面向小學生(7-12 歲，約 1-6 年級)，通過設計多個角度的考核題目、層次科學的試卷組合、線上限時的考試形式，更加精確地考查學生的計算能力、反應能力、思維與分析能力，使學生的每一次答題都能夠獲得準確的、可跨地域時間比較的成績。

　　計算思維包含四個基礎方法，或四個奠基石：

　　計算思維組將考察如下方面：

　　? 計算機基礎及理論：計算機基礎知識、布爾代數(shù)、邏輯電路、數(shù)與進制轉換、集合、排列組合、概率、數(shù)論等。

　　? 信息表示與編碼：字符、數(shù)值及圖像的編碼等。

　　? 計算機語言及編程：程序執(zhí)行的流程控制(順序執(zhí)行、分支、循環(huán))、計算及數(shù)據(jù)處理、程序的封裝與模塊化等。

　　? 數(shù)據(jù)結構：線性數(shù)據(jù)結構(數(shù)組、鏈表、隊列、棧等)、非線性數(shù)據(jù)結構(集合、樹、圖、哈希等)。

　　? 算法：算法策略、查找、排序、哈希算法、基于樹的算法、基于圖的算法、博弈等。

　　? 計算機系統(tǒng)與應用：計算機軟硬件系統(tǒng)、信息與通信、計算機網絡、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等。

　　? 觀察與推理：平面圖形、立體圖形、圖形推理、數(shù)字推理、思維趣題等。

科技素養(yǎng)組-考察范圍

　　? 物理化學生物知識基礎;地理知識基礎;氣象與天文知識基礎。

　　? 互聯(lián)網與協(xié)議?；A;互聯(lián)網安全基礎;操作系統(tǒng)基礎知識。

　　? 科技發(fā)展歷史;與科技相關的人文常識。

　　? 科學研究方法基礎;事實與觀點區(qū)分。

　　? 科幻作品涉獵;科技時政信息。

　　? (通常僅限中高級考試)大型科技公司的基本了解;科技創(chuàng)新商業(yè)化現(xiàn)狀。

　　一、報名階段

　　報名時間：通常在每年的4月份開始報名，截止時間為6月底。

　　報名條件：參賽選手須為在校初、高中生，年齡一般不超過18歲，需要提交個人信息和相關學習成績。此外，個人報名須提供由就讀學校蓋章的《推薦表》(模版請官網下載)進行注冊報名;機構/學校/其他教學單位須提供資質文件進行注冊報名。并且沒有推薦表不能參加個人報名，因為推薦表是由就讀學校為該選手出具參加比賽能力的證明文件，用于判斷參賽選手是否具備相關知識儲備。

　　報名方式：有學校參賽、個人參賽兩種方式，個人也可以報名，但藍橋杯大賽青少組是推薦制參賽。第十四屆藍橋杯大賽青少組比賽采用線上居家進行，當參賽選手所在省份名額滿額時，則不能進行報名，雖然對于報名群體的數(shù)量沒有限制，但為了保證賽事的平穩(wěn)，將對各省的參賽選手數(shù)量進行限制。

　　二、初賽階段

　　比賽形式：主要以上線編程考試的方式進行，測試學生對計算機基礎知識和編程能力的掌握程度。

　　比賽結果：初賽成績公布后，選拔出進入復賽的選手。

　　三、復賽階段

　　比賽時間：復賽一般在7月份舉行。

　　比賽內容：涉及編程題和項目設計。

　　比賽結果：復賽成績公布后，選拔出進入決賽的選手。

　　四、決賽階段

　　比賽時間：決賽時間一般為8月下旬。

　　比賽內容：設置團隊賽和個人賽兩個部分，全面考察選手的綜合能力。

　　比賽結果：決賽結束后，通過評審團和專家評定選出各項獎項。

　　五、頒獎階段

　　決賽評分后，主辦方會給出排名，頒發(fā)獲獎證書、獎杯等獎項。

　　一、對青少年個人的意義

　　提升邏輯思維與科學素養(yǎng)

　　藍橋杯青少組賽事旨在促進科技創(chuàng)新，有助于提升中小學生邏輯思維和科學素養(yǎng)能力。在編程和應對賽事挑戰(zhàn)的過程中，青少年需要運用邏輯分析、算法設計等思維方式，這對他們大腦的思維訓練有著積極的作用，能夠培養(yǎng)嚴謹、有條理的思考習慣。

　　激發(fā)編程興趣與學習動力

　　從省賽到國賽的比賽機制，就像是一場通關游戲。例如有孩子表示參加比賽并獲獎是一種極大的成就感，這種經歷能讓他們在后續(xù)學習中更有動力。通過競賽激發(fā)學習興趣，讓孩子們在編程學習過程中建立起激勵機制和正反饋，使他們更積極地投入到編程學習中，就像很多孩子期待藍橋杯青少組創(chuàng)意編程大賽如同期待“編程奧運會”一樣。

　　助力升學與個人綜合發(fā)展

　　在教育體系中，藍橋杯大賽認證能夠有力支撐報名學生的在校個人綜合測評、獎學金評定乃至升學考研等。例如在升學競爭中，參與藍橋杯青少組賽事并取得好成績，可以成為學生綜合素質的一個亮點，為他們進入理想學校增加砝碼。

　　二、對人才培養(yǎng)的意義

　　為人工智能領域儲備基礎人才

　　藍橋杯青少組為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人工智能基礎人才。隨著人工智能時代的到來，人才需求不斷增加，通過這樣的賽事，可以從青少年群體中發(fā)掘出對編程和人工智能有潛力和興趣的苗子，為未來的人工智能發(fā)展提供源源不斷的人才儲備。從2016年設立青少組以來，賽事規(guī)模不斷擴大，參與人數(shù)不斷增加，這也表明其在人才挖掘和培養(yǎng)方面的積極影響，累計已有大量選手參賽，例如到2023年已經有數(shù)十萬的選手參加，開辦八年來，累計有45萬名選手參賽。

　　三、對教育發(fā)展的意義

　　推動編程教育普及

　　藍橋杯青少組自2016年設立以來，規(guī)模逐漸擴大，從最初只有幾百名參賽選手發(fā)展到2023年的數(shù)十萬選手。這一增長趨勢反映出賽事在推動編程教育在青少年群體中的普及方面發(fā)揮了積極作用。隨著更多青少年參與到賽事中，也會帶動更多的人了解和學習編程，促進編程教育在全國范圍的推廣，帶動編程教育在中小學教育中的發(fā)展，進而將編程教育下沉到中小學生群體中。

　　推動科學素養(yǎng)教育普及

　　在賽事組織中，藍橋杯青少組不斷優(yōu)化機制，兼具編程專業(yè)能力選拔、提升青少年編程興趣和科學素養(yǎng)的多重功能。這有助于推動科學素養(yǎng)教育的普及，特別是在人工智能逐漸成為重要發(fā)展趨勢的背景下，科學素養(yǎng)教育對于青少年適應未來社會發(fā)展有著重要意義。它符合國家教育政策中對多維度素質教育的倡導，如“雙減”政策下全方位多維度素質教育的目標，也適應教育部在中小學階段引入人工智能普及教育的要求。

　　四、對社會的意義

　　構建人才培養(yǎng)平臺

　　藍橋杯大學組和青少組累計吸引了上百萬名學生報名參賽，參賽院校達到3000余家，校外機構11000多家，建成了我國人工智能領域人才培養(yǎng)最重要的“家庭 - 學校 - 社會”平臺之一。這個平臺整合了家庭、學校和社會的資源，為人工智能人才的培養(yǎng)提供了全方位的支持，有利于形成良好的人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境，對整個社會在人工智能領域的發(fā)展有著積極的推動作用。