中國(guó)教育學(xué)會(huì)27日發(fā)布《中國(guó)輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)已經(jīng) 成長(zhǎng)為一個(gè)體量巨大的市場(chǎng)，2016年行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過(guò)1.37億人次，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模700萬(wàn)至850萬(wàn)人。

　　報(bào)告指出，中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機(jī)構(gòu)占據(jù)絕大部分市場(chǎng)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失使行業(yè)內(nèi)部魚龍混雜，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍整體水平參差不齊，機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)利益而忽視教學(xué)能力的進(jìn)步等是目前中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)面臨的普遍問(wèn)題。

　　報(bào)告公布調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在受訪教師中，數(shù)學(xué)學(xué)科的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)接近四成，英語(yǔ)和語(yǔ)文老師分別占兩成左右；本科學(xué)歷占調(diào)研樣本的絕大多數(shù)，約為 83.9%。調(diào)研教師中，63.1%的受訪者就讀過(guò)師范類或教育相關(guān)專業(yè)，另外將近四成的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師沒(méi)有就讀過(guò)師范類或教育相關(guān)專業(yè)。在職業(yè)身份 上，69.7%的受訪教師為專職的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師，15.9%為學(xué)校的在職教師，9.4%為其他職業(yè)兼職輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師，5%為在校大學(xué)生。教師樣本的工作經(jīng) 驗(yàn)以3至5年為主，占比為40.8%，其次是1年至2年工作經(jīng)驗(yàn)的，約占29.5%。

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