中學(xué)生處于銜接階段的時(shí)候，比較容易發(fā)生學(xué)習(xí)成績(jī)幅度較大的情況。其實(shí)初中生學(xué)習(xí)的銜接是很重要的，下面我們就來(lái)和大家分享分析一下：

　　初一升初二銜接的重要性

　　一、做不好銜接就會(huì)落后。很多初一的孩子，他們和同學(xué)的差距會(huì)在初二大幅度擴(kuò)大，是因?yàn)闆]有做好初一升初二的銜接，無(wú)法把握自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，等到初三發(fā)現(xiàn)自己的差距已經(jīng)為時(shí)晚矣。在關(guān)心自己考試成績(jī)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂就問，沒跟上的內(nèi)容馬上和同學(xué)討論，千萬(wàn)不要等到初三才去”查漏補(bǔ)缺“。

　　二、銜接可以讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。很多初一的孩子，還沒有自己的一個(gè)目標(biāo)，沒有合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃——不能嚴(yán)格管時(shí)間，無(wú)法科學(xué)安排時(shí)間，這會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诔醵�階段大幅落后。初二學(xué)生必須學(xué)會(huì)管理時(shí)間，把握假期，做好初一升初二的銜接，那么初二將會(huì)無(wú)比輕松，事半功倍。

　　三、銜接著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，這些習(xí)慣包括：

　　1、學(xué)會(huì)處理審題與做題的關(guān)系。一些初二學(xué)生對(duì)已知條件，讀不全，讀不懂，其實(shí)這是做題沒有思路的主要原因，應(yīng)該著重去分析題干，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)，越是綜合的題目越要學(xué)會(huì)在已知條件中“挖”信息。

　　2、學(xué)會(huì)處理做題和得分的關(guān)系。很多學(xué)生反映很多題他們都是會(huì)做的，做出來(lái)卻沒能得分，或是不能得到題目全分，問題就出在學(xué)生答題時(shí)不夠細(xì)致認(rèn)真，沒有良好的答題習(xí)慣，沒有美觀整潔的格式書寫，沒有嚴(yán)密的答題邏輯，計(jì)算不夠仔細(xì)，這些對(duì)于中考，以至于高考都是致命的。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分初二學(xué)生一直覺得自己已經(jīng)很努力了，但是成績(jī)始終上不去。原因是他們沒有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣：習(xí)題整理，方法總結(jié)。“題量誠(chéng)可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復(fù)體會(huì)去整理。

　　四、偏科!眾所周知，偏科是相當(dāng)可怕地，有些初二學(xué)生幾乎每個(gè)數(shù)學(xué)的壓軸題都能做出來(lái)，但是語(yǔ)文一個(gè)簡(jiǎn)單的默寫詩(shī)句，就會(huì)難道他們。這將直接影響他們的綜合實(shí)力，影響他們?cè)谥锌紩r(shí)候的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

　　初二升初三銜接要點(diǎn)

　　做好銜接，勝在中考!

　　與初二相比，初三的學(xué)習(xí)生活無(wú)疑是一個(gè)高負(fù)荷、高強(qiáng)度、高速度的全新軌跡，誰(shuí)最先適應(yīng)了這個(gè)軌跡，誰(shuí)就將成為中考的勝利者!初三是個(gè)特殊的學(xué)年，其教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式、管理方式等等與初一、初二都有著巨大的差異，初二學(xué)生應(yīng)該給予重視、盡早規(guī)劃。初二到初三的銜接工作，勢(shì)在必行!。

　　初三生必備的三大學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1.學(xué)會(huì)分析失分原因。進(jìn)入初三后，各種模擬考試比較多。針對(duì)模擬考試反映出的問題，學(xué)生要認(rèn)真、客觀地進(jìn)行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。補(bǔ)習(xí)“短腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“短腿科目”拉分。

　　2.整理錯(cuò)題集，選擇模擬卷適度訓(xùn)練。初三復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，要精心整理錯(cuò)題集，適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和精度。

　　3.規(guī)范答題，強(qiáng)化避免無(wú)謂丟分的意識(shí)。中考各科全部是網(wǎng)上閱卷，因此答題規(guī)范尤顯重要。平時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，字跡端正，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練。其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。再次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕麻煩，解題過(guò)程簡(jiǎn)單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。

　　另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問題，切實(shí)提高解題的速度和正確率。

　　最重要的，初三前要學(xué)完初中三年的內(nèi)容一一為了中考

　　按照各個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，初三下學(xué)期開學(xué)后一至兩個(gè)月左右才能學(xué)完整個(gè)初中課程。很多學(xué)校中考前3個(gè)月才開始復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間是相當(dāng)緊迫的。所以，如果能在盡早學(xué)完初三的課程，用充沛的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固三年的知識(shí)，那么中考肯定能獲得好成績(jī)。

　　初升高銜接要點(diǎn)

　　初升高的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：學(xué)生在進(jìn)入高中后，不知如何學(xué)習(xí)。上課不懂記筆記，自習(xí)課不知干什么，不會(huì)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，考試后，面對(duì)自己與初中相比差距很大的成績(jī)，不知如何是好，不會(huì)處理與同學(xué)的一關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。這些情況實(shí)際都反映了一個(gè)問題：學(xué)生需要做好初高中銜接。

　　學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。高中是人生的又一個(gè)新考驗(yàn)，不管是孩子的主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，較之初中階段有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊(duì)。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子過(guò)好初、高中銜接關(guān)。而要過(guò)好初高中銜接關(guān)，首先應(yīng)了解高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和孩子到了高中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的新特點(diǎn);其次，要正確的選擇銜接學(xué)校。

　　一、高中教材的特點(diǎn)

　　1、知識(shí)量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

　　2、理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

　　3、系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

　　4、綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如現(xiàn)在的山東地區(qū)高考，就加了一門基本能力考試。這門學(xué)科整合了高中所有學(xué)科的知識(shí)和生活常識(shí)。對(duì)學(xué)生的知識(shí)面要求非常高。

　　5、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫嫘枰�進(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

　　二、做好初升高銜接的方法

　　高中教育不是義務(wù)教育，能上高中的學(xué)生，在初中時(shí)大部分都是很優(yōu)秀的。而到了高中，在高手如林的情況下，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，這就意味著每個(gè)學(xué)生又都回歸到同一起跑線上同場(chǎng)競(jìng)技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。這就要求學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新審視自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，適時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。因此，這一階段需要做的是孩子、家長(zhǎng)都要準(zhǔn)確定位，制定符合實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)。期望值過(guò)高，就會(huì)造成期望越大失望越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。

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