學(xué)生心理輔導(dǎo):情緒波動(dòng)型

  目標(biāo)缺失型

    "孩子一直不下功夫，從上初中開(kāi)始成績(jī)直線(xiàn)下降，沒(méi)有什么目標(biāo)和方向，也沒(méi)有壓力，但是對(duì)于自己的成績(jī)也多少有些不滿(mǎn)意，怎么辦？" 為什么目標(biāo)缺失？

    1、學(xué)生對(duì)于自己新處的環(huán)境沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)平時(shí)比較嬌慣。

    2、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，得過(guò)且過(guò)。

    3、不知道為何而學(xué)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)和任務(wù)。

    學(xué)大教師提示：

    針對(duì)目標(biāo)缺失的學(xué)生，輔導(dǎo)中需要注意以下幾點(diǎn)：

    1、幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)行勵(lì)志教育，找到適合自己的位置。

    2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和訓(xùn)練 .

    3、重視自主學(xué)習(xí)能力的提高，明確為何而學(xué)。

    輔導(dǎo)案例 學(xué)員姓名：崔同學(xué)     輔導(dǎo)課目：數(shù)學(xué)

    學(xué)員輔導(dǎo)前分析

    崔同學(xué)腦子比較聰明，孩子的自信心非常不足，而且目標(biāo)缺失，孩子本身相對(duì)懶惰，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，個(gè)性比較外向，現(xiàn)在孩子有學(xué)好的決心和愿望但無(wú)從下手，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，也想了很多辦法，一直給孩子找老師卻效果不明顯非常著急。 老師制定培養(yǎng)規(guī)劃

    前期給孩子勵(lì)志，明確學(xué)習(xí)的意義和目的，同時(shí)在學(xué)科整體基礎(chǔ)知識(shí)方面查漏補(bǔ)缺，幫助孩子建立錯(cuò)題診斷方法，快速有效地解決學(xué)科的漏洞，在成績(jī)上逐步呈現(xiàn)提高，幫孩子建立信心。學(xué)生的成績(jī)有所提高后，帶動(dòng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。授課老師有針對(duì)性的留一些作業(yè)來(lái)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

     輔導(dǎo)效果

    入學(xué)成績(jī)：55分 提升后成績(jī)：91分

    老師幫助學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且制定了一套長(zhǎng)期的教學(xué)方案，及時(shí)反饋，來(lái)增強(qiáng)孩子的緊迫感和成就感。以孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，從而訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，做到同類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維上的遷移。針對(duì)性的給學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)努力最后崔同學(xué)在期末中數(shù)學(xué)成績(jī)考了91分，家長(zhǎng)覺(jué)得不可思議，現(xiàn)在更加積極配合輔導(dǎo)。

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