初二是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，如果在初二的學(xué)習(xí)中能掌握好有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對將來的初三學(xué)習(xí)會有很大的幫助。有不少的同學(xué)因為在初二的學(xué)習(xí)中接觸到的新事物越來越多，對所學(xué)到的新知識越來越難以理解，從而走向了下坡路，以至于到初三的時候?qū)W習(xí)落下了一大截。學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)專家提醒同學(xué)們，初二這一年是初中學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一年，希望大家要認(rèn)真對待初二的學(xué)習(xí)，為初三能有一個好的成績打基礎(chǔ)。

    一、不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距，到時即使發(fā)現(xiàn)了也為時已晚

    在關(guān)心自己的考試成績的同時更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不懂就問，沒跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。

    二、有個遠大的目標(biāo)，有個合適的計劃——嚴(yán)格管理時間，科學(xué)安排時間

    大部分初三學(xué)生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們距離初三還有一個學(xué)期和兩個假期的時間，把握住這段時間，我們的初三將會無比的輕松。

    三、有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣。

    學(xué)大教育專家表示，在初二時候同學(xué)們就可以著重培養(yǎng)一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能是初三乃至將來高中的學(xué)習(xí)更加輕松。這些習(xí)慣包括：

    1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，仔細(xì)體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習(xí)之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇�，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件，之后再去著手做題。

    2、培養(yǎng)怎么處理“會做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習(xí)中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的的男同學(xué)們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)，習(xí)題整理，方法總結(jié)。做題好的學(xué)生有個非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個習(xí)題整理的本子，并且都視這個本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經(jīng)過反復(fù)體會的整理。

    四、偏科！

    談到偏科，學(xué)大教育專家認(rèn)為偏科相當(dāng)?shù)目膳拢�有些初三同學(xué)幾乎每個數(shù)學(xué)壓軸題都能做出來，但是做完之后就在那“默寫”某個課文。一問才知道——偏科，語文總在70邊緣徘徊。偏科的危害自不用多說，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的難——原因很簡單，每科都在復(fù)習(xí)！

    在初二時掌握好快速有效的學(xué)習(xí)方法，能讓我們大家的初二學(xué)習(xí)更加的輕松。學(xué)大教育希望同學(xué)們都能擁有一個更加高效、更加充實的初二學(xué)習(xí)生活。