立，建始也，冬，終也，萬物收藏也。上周北京21世紀學校迎來“立冬”時節(jié)，它是二十四節(jié)氣中第十九個節(jié)氣，也是冬季的起始。而小學部的冬季體育節(jié)也在此時拉開帷幕，即將歷時一個月的活動，為冬天注入滿滿活力，也在寒冷的季節(jié)中上演著別樣的校園美學。

　　本學期初始的教育年會，一位體育老師的分享讓我印象深刻、受益匪淺。他提到：“校園體育活動的設置與安排應當放眼奧運五環(huán)的視野，即為學生賦予“使命”、孕育“希望”、加速“成長”、引領“蛻變”、“點亮”精神，可以看出體育活動的展開完全秉持“以學生為中心”循序漸進的培養(yǎng)宗旨。

　　在我校十二年一貫制的長線體育教育中，不乏學生參與設計教學的案例：以學�；@球賽的召開方式為例，體育組的老師們采用了調(diào)查問卷的形式，不僅調(diào)查了學生目前對學�；@球賽事的滿意程度，還讓學生自由補充更期待滲透進校園賽事的籃球項目，從而對體育活動進行改善。

　　本次體育節(jié)中，賽程的設置十分豐富多元。從常規(guī)“跑跳類”的項目，到球類運動：定點投籃、足球射門、排球發(fā)球、排球四角傳球、趣味網(wǎng)球;再到新興融合的綜合類活動：打靶比準、競速跳繩、趣味板羽球、擊鼓顛球等。針對不同年齡段的專業(yè)設置，科學合理，更真正詮釋了“學生本位”，參與感滿分的體育節(jié)從項目的安排就更加精準且全面覆蓋。

　　不難看出，相較于運動會而言，體育節(jié)的項目更兼容趣味性與競技性。同時6個年級在項目設置上，呈現(xiàn)出一種階梯式進階的趨勢，隨著年級的增加，競技性項目的比重增加，團體項目的比重也隨之增加。

　　低年級的學生處于一種培養(yǎng)體育技能的階段，因此主要圍繞“以跑步為核心”的基礎能力展開訓練，夯實基礎的同時，通過引入趣味性，逐步養(yǎng)成其運動習慣。

　　而高年級的學生，已經(jīng)初步具備運動技能，因此可在此基礎上，增加多元的專項運動，在耐力、爆發(fā)力、平衡力、靈活性等維度練習與培養(yǎng)，并通過比賽的形式帶動他們的運動積極性，并逐步培養(yǎng)他們的體育精神。

　　“士因習而勇，能因練而精”，正因為有這些豐富的體育活動，每日運動才能從一個“常規(guī)動作”變成“自發(fā)性行為”，學生們才能在嘗試中萌發(fā)熱愛的枝芽、在訓練中得以成長，擁有身心的強大。從打造“智慧跑道”，到幾十年如一日地開展各類各樣的體育活動，可以看出學校對營造運動氛圍，締造“運動型、健康型”校園的用心。而孩子們也逐步適應，并享受著這種氛圍的滋養(yǎng)。師生相約的跑團、籃球場的時刻滿員，校園甬道上揮舞的羽毛球拍……這些都說明也映襯著學校濃厚的運動氛圍。

　　每周都有所期待是一件多么幸運且幸福的事，而為期一個月的體育節(jié)，就如同是冬日中的一抹暖陽，照進我們的生活。這個冬天注定是熱烈且不凡的，邁開腿，讓我們從運動開始，迎接“火熱”的冬天吧。

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