弗朗西斯· 培根說過：“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽�！逼鋵�(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心都跳動(dòng)著一顆好奇的小心臟。在這些小小的頭腦里，究竟藏著多少神奇想法?這個(gè)月，我們就跟隨著耀華國際教育學(xué)校北京亦莊校區(qū)幼兒園部的探險(xiǎn)主題課堂，一探究竟！

　　在充滿好奇與探險(xiǎn)的五歲班里，關(guān)于海盜的討論，熱烈得如同點(diǎn)燃了一把火焰�！盀槭裁茨切┖Ｋ�中的勇士們，總是要遮住一只眼睛呢?” “他的眼睛是被打傷了嗎?為什么另一只眼睛是好的呢?” “遮住一只眼睛，才能做海盜嗎?” ……孩子們還在持續(xù)地爭(zhēng)論著，他們的想象力，像海洋中的浪花一樣洶涌澎湃。

　　幼教部的老師們，敏感地察覺到這股熱情的風(fēng)向標(biāo)，決定乘風(fēng)破浪，開啟了一段特別的教學(xué)之旅。他們緊隨著孩子的興趣，策劃了“海盜主題生成課堂”。這次生成課堂，主題就是探寶，但是必須在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的聰明才智，才能闖關(guān)奪寶。他們準(zhǔn)備了眼罩、藏寶圖和一系列神秘的海盜任務(wù)，讓孩子們?cè)谟螒蚺c知識(shí)間航行，探尋海盜世界里神奇的秘密。

數(shù)學(xué)/科學(xué)領(lǐng)域

　　Ms. Echo和Mr. Kyle，是五歲班的中外籍主班老師，正帶領(lǐng)著一群小小航海家揚(yáng)帆起航。首先，他們講述了一個(gè)個(gè)令人神往的海盜傳說，孩子們的眼睛里不停地閃爍著好奇、興奮，仿佛自己化身為新大陸踏出第一步的探險(xiǎn)者;接著，他們引領(lǐng)孩子探究航海文明的那些奧秘，以及那些不為人知的、前所未聞的新奇故事。當(dāng)然，這場(chǎng)學(xué)習(xí)之旅不止于此。Ms. Echo和Mr. Kyle還帶著孩子討論、了解人類與海洋之間的聯(lián)系。

　　為了讓孩子們更加真切地感受到海盜世界和海洋的精神，他們還組織了一次特別的遠(yuǎn)足——“1棵樹·1世界”藝術(shù)館。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)家們竟能將廢棄的物品和自然的素材融合在一起，進(jìn)行巧妙的轉(zhuǎn)化，并賦予它們新的生命，美化世界的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了資源的再利用。

　　藝術(shù)館之行后，家長(zhǎng)們紛紛將自己家中的閑置物品，如：紙杯、紙袋、塑料瓶、小桶……捐獻(xiàn)給了我們五歲班的創(chuàng)意工坊。孩子們表示，也要學(xué)著將閑置物品，進(jìn)行回收利用。你看，他們已經(jīng)迫不及待地要展示他們的巧手神功!大家一起踏上了化腐朽為神奇的旅程——

　　1.我的海盜船，會(huì)是什么樣子的?

　　What will my pirate ship look like?

　　2.我設(shè)計(jì)的船，設(shè)計(jì)是要風(fēng)格獨(dú)特還是傳統(tǒng)樸素?是要時(shí)尚還是實(shí)用?

　　Is the ship I design going to be uniquely styled or traditionally simple? Fashionable or practical?

　　3.我們的寶庫里，都藏著哪些奇妙材料?

　　What wonderful materials do we have in our treasure trove?

　　4.這種材料，能讓我設(shè)計(jì)的船在水上暢游嗎?

　　Can this material allow the ship I design to sail smoothly on water?

　　5.我的.海盜船，要去到哪?要去干什么?

　　Where is my pirate ship going? And what will it do there?

　　頭腦風(fēng)暴過后，孩子們就開始了動(dòng)手實(shí)踐。化腐朽為神奇啦!你看——泡沫塑料，變成了浮力的支撐;管子拼接成了船身的骨架;有的小船裝上了螺旋槳;有的小船利用風(fēng)力前行;有的孩子直接用嘴吹，仿佛自己駕駛的是大帆船……更有創(chuàng)意的是，有的孩子甚至用電能驅(qū)動(dòng)，嘗試將科技與航海結(jié)合。

　　這次的"海盜主題生成課堂"，孩子們還運(yùn)用學(xué)過的Tally計(jì)數(shù)法，統(tǒng)計(jì)愿意登上海盜船和月亮船小伙伴的人數(shù)，每五個(gè)人一組。讓五歲班的孩子，學(xué)會(huì)用Tally計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)，不僅能鍛煉學(xué)生收集信息、統(tǒng)計(jì)信息的能力，還能發(fā)展他們分析信息的能力。

語言/文學(xué)領(lǐng)域

　　在語文課上，Ms. Echo化作探險(xiǎn)家，手拿寶藏圖，帶著孩子穿越到維京海盜的黃金時(shí)代，聆聽“羅洛”這位傳奇海盜，是如何征服法國大地、如何與法蘭西女郎喜結(jié)連理，開創(chuàng)輝煌的諾曼底王朝。

　　哇塞!一切都是那么不可思議!雖然那個(gè)年代已走遠(yuǎn)，但是海賊作為人類歷史上最古老的職業(yè)之一，是歷史發(fā)展的必然還是偶然;即使在現(xiàn)代，海盜也沒有完全消失，如索馬里海盜，他們和古代的海盜又有何不同呢……

　　在孩子們的分享中，他們眼中的驚奇、不停的追問、熱烈的分享……深深打動(dòng)在場(chǎng)的人。語文課上，新學(xué)的各種形容詞，被孩子們活學(xué)活用，來描繪那些耀武揚(yáng)威的船只。

　　一眨眼，Ms. Echo又化身為葉圣陶老先生。葉圣陶筆下的小船和你們心中的海盜船有哪些不同?孩子們又換上了不同的形容詞，溫暖的、小小的、閃閃的、尖尖的……有孩子感慨道：“形容詞，就像一件件外套，給不同的船打扮得不一樣。”

　　K5的孩子，已經(jīng)五歲，即將邁入小學(xué)的大門。Ms. Echo介紹：“針對(duì)K5的孩子，我們?cè)谡n程上會(huì)加入幼小銜接的設(shè)計(jì)。除了文學(xué)的浸潤(rùn)，我們還特別加入了中國詩歌來滋養(yǎng)。目的是為了讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)之旅，能更加從容地啟航、探索、成長(zhǎng)。”

親子比賽——賽龍舟比賽

　　在耀華，我們對(duì)孩子們體能發(fā)展尤為關(guān)注。幼教部的老師們還聯(lián)合家長(zhǎng)們，策劃了一場(chǎng)激動(dòng)人心的海盜主題賽的龍舟盛會(huì)!

　　想象一下，湛藍(lán)的波浪上，一群小小的海盜們戴著海盜帽，正奮力劃槳、競(jìng)相前進(jìn)。他們的眼中、行動(dòng)中都飽含著勇敢者的無畏。父母?jìng)円膊皇菃渭兊挠^眾，而是成為了他們的隊(duì)友和助力者，一同體驗(yàn)更古不變的冒險(xiǎn)精神。

　　對(duì)于各個(gè)年齡段的特性，老師們還精心設(shè)計(jì)出適合不同年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，確保每個(gè)小朋友都能找到屬于他們的樂趣。四歲班的孩子們也參與其中，他們的加入，更是將整個(gè)社區(qū)的聯(lián)結(jié)和融合推向了新的高度。

　　通過這樣的生成課程，我們看到無聲無息的浸潤(rùn)：在這里，數(shù)學(xué)變成了一場(chǎng)游戲，每個(gè)數(shù)字和公式都有它們的故事和舞臺(tái);在這里，書籍是孩子們的朋友，討論和寫作是他們思考和表達(dá)情感的畫布;在這里，體能活動(dòng)是孩子們的時(shí)光機(jī)，可以穿越到各個(gè)時(shí)空，體驗(yàn)不同的人生……

　　在耀華國際教育學(xué)校北京亦莊校區(qū)學(xué)習(xí)王國里，老師們就像智慧的導(dǎo)航員，深知讓孩子們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的秘訣——讓他們成為探險(xiǎn)之旅的領(lǐng)航者。在這里，小小探險(xiǎn)家們隨心所欲地追逐自己的好奇心，一步一個(gè)腳印來丈量這個(gè)神奇世界。老師們，則是他們身后的風(fēng)，鼓勵(lì)孩子們順著自己的興趣，揚(yáng)起探索的風(fēng)帆，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的歷史底蘊(yùn)、文化魅力，最后找到這個(gè)世界中自己獨(dú)一無二的坐標(biāo)。

>>>點(diǎn)擊查看：耀華國際教育學(xué)校北京亦莊校區(qū)幼兒園招生簡(jiǎn)章