黑利伯瑞為豐富疫情防控期間學(xué)生們的居家學(xué)習(xí)生活，落實(shí)“停課不停學(xué)”的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自律、自立的品格，搭建趣味交流互動平臺，黑利伯瑞針對學(xué)生居家防疫的情況扎實(shí)開展各種教育意義深遠(yuǎn)的活動，各學(xué)部呈現(xiàn)不同主題的線上系列活動。在這個特殊的三月，希望足不出戶的學(xué)生們也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　學(xué)生代表是學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的校園組織，是各方面聯(lián)絡(luò)的橋梁和紐帶，在疫情防控期間，黑利學(xué)子始終保持著良好的狀態(tài)為校園建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

　　年少有擔(dān)當(dāng)，德行樹榜樣

　　——學(xué)生 “云”競選

　　學(xué)生會的全稱是“學(xué)生自治委員會”。我國有史可查的個學(xué)生會組織誕生于1919年12月23日的清華大學(xué)。對于中國近現(xiàn)代史有覺悟的人，不可能對1919這個年頭無所感觸。在歷史上，于民族、于國家，學(xué)生組織都起著不可替代的作用。

　　一個世紀(jì)過去了，我們的國家正在面對著另外一場巨大的困難。但是如果我們追溯這翻天覆地的一百年時光，我們會發(fā)現(xiàn)：中華民族從來沒有懼怕過任何困難!對于團(tuán)結(jié)的中國人來說，面對任何挑戰(zhàn)只會有一個結(jié)果，那就是：從勝利走向勝利!

　　今天天津黑利伯瑞國際學(xué)校小學(xué)部的學(xué)生們再次主動提出莊嚴(yán)的申請，希望可以進(jìn)入學(xué)生會，通過服務(wù)他人來擔(dān)當(dāng)新時代的責(zé)任。候選人精心準(zhǔn)備，評委們仔細(xì)斟酌。距離無法阻擋熱情，更加傳遞滿滿的正能量。

　　一支有水平的學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)，是衡量一所學(xué)校全面育人、務(wù)實(shí)育人、素質(zhì)育人的重要標(biāo)準(zhǔn)。天津黑利伯瑞國際學(xué)校注重打造符合國際標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，通過優(yōu)質(zhì)的教育資源使得學(xué)生都能享受素質(zhì)的培養(yǎng)，是復(fù)合型國際化學(xué)生的孵化器。

　　將尊重當(dāng)做是一種修養(yǎng);將誠信當(dāng)做是一種責(zé)任;

　　將合作當(dāng)做是一種能力;將創(chuàng)新當(dāng)做是一種精神。

　　黑利學(xué)子，墨香著錦繡，初心見情懷，閉關(guān)修身性，擔(dān)當(dāng)新時代。

　　大家學(xué)習(xí)感受著梁啟超先生的《少年中國說》——“少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步……美哉!我少年中國，與天不老!壯哉!我中國少年，與國無疆!”

　　“戰(zhàn)疫”生活

　　2020年，學(xué)生們閉關(guān)修身性，共同抗擊疫情。學(xué)業(yè)自主，生活自律，意志自強(qiáng)。新冠病毒肆虐，讓我們經(jīng)歷著一場的“大考”，沒有預(yù)期，更沒有模擬。在這一猝不及防的“戰(zhàn)疫”中，黑利伯瑞初中部全體師生并沒有按下“暫停鍵”，他們克服困難，齊心協(xié)力，積極行動起來，停課不停學(xué)，過著豐富多彩的“戰(zhàn)疫”假期生活。

　　在這段特殊的時光里，黑利伯瑞初中部老師針對每一個學(xué)生的特點(diǎn)，為不同的學(xué)生精心打造適合自己的個性化居家學(xué)習(xí)方式。班主任老師和家長及時溝通，共同守護(hù)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各學(xué)科老師在線指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，交流學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，并提供解決方案。

　　美術(shù)作品

　　隔著屏幕，依然能感覺到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的熱情。閱讀、做筆記、口算、計(jì)算、應(yīng)用題、單詞、朗讀、口語練習(xí)……班級群里熱火朝天，熱鬧非凡，豐富的家庭學(xué)習(xí)生活，讓足不出戶的日子充滿了色彩，為順利開學(xué)、戰(zhàn)勝疫情奉獻(xiàn)出自己的一份力量。一份份優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，訴說著老師們背后的辛勤付出，記錄著學(xué)生們充實(shí)、自律的生活。停課不停學(xué)，我們學(xué)有所獲，樂在其中!親愛的同學(xué)們，抗疫之戰(zhàn)還未結(jié)束，在疫情防控最關(guān)鍵階段，我們要保持緊張，眾志成城，戰(zhàn)勝疫情，不負(fù)韶華，共同成長，相信下一次的遇見，一定是更美好的你們!

　　黑利伯瑞不僅關(guān)注學(xué)生成績，更關(guān)注學(xué)生成長，在狠抓教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，不斷積極開展學(xué)生心理狀態(tài)的輔導(dǎo)系列活動。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生成才的關(guān)鍵，健康的心理是美好生活的保證。為幫助學(xué)生們在疫情防控期間更好的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，黑利伯瑞針對學(xué)生的普遍性心理訴求，開展了心理輔導(dǎo)活動。心理輔導(dǎo)通過多種交流形式，幫助學(xué)生調(diào)整改善疫情期間的焦躁情緒。

　　心理健康防護(hù)

　　疫情當(dāng)前，心理健康不容忽視新型冠狀病毒肺炎疫情是一個重大社會突發(fā)事件，不僅對人的生命與生理健康構(gòu)成威脅，也對人們的心理健康帶來各種沖擊。學(xué)生們不僅要做好衛(wèi)生防護(hù)，也要關(guān)注心理安全。身心都健康，都安全，才能在防疫中取得勝利。為了這一目標(biāo)，黑利伯瑞高中部就疫情期間如何正確認(rèn)識自己的心境反應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、接納自己的負(fù)面情緒

　　靜下心來看看自己的心理狀態(tài)，是否有過度沉浸在消極的情緒中，如果發(fā)現(xiàn)自己處于消極的情緒中，可以嘗試用不同的方式去化解消極的情緒，愉悅的家庭活動，適當(dāng)娛樂、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方式有助于我們積極應(yīng)對疫情。

　　2、不恐慌

　　保持情緒的安定并不意味著無動于衷、無所作為，撥開情緒的迷霧后，會讓我們面對問題時更加積極，會讓我們的應(yīng)對措施更有效率，讓我們的思路更加專注而清晰。

　　3、自然情緒合理應(yīng)對

　　盡量控制自己每天接收疫情有關(guān)信息的時間不超過一個小時，在睡前不宜過分關(guān)注相關(guān)信息，應(yīng)該關(guān)注有效、必要的信息，減少“超載”的噪音，不信謠不傳謠。疫情特殊時期，黑利伯瑞教育學(xué)生在做好居家防護(hù)的同時，不要忽視心理健康疏導(dǎo)，讓我們保持心身健康，靜待春風(fēng)拂面，走出疫情。

　　黑利伯瑞的老師們對學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行著線上教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，共同踐行著對他人、對社會、對國家的感恩與擔(dān)當(dāng)!

　　作文競賽黑利伯瑞國際學(xué)校堅(jiān)持貫徹天津市教委“延期不延教，停課不停學(xué)”的指示精神，全體教師統(tǒng)一規(guī)范教研、全力以赴備課，積極引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，并使其學(xué)有所得。語文學(xué)科進(jìn)行了文言文閱讀和寫作訓(xùn)練相結(jié)合的“閱讀寫作一體化”專題教學(xué)，是整個高中語文教學(xué)的重點(diǎn)。選材主要取自儒家、道家經(jīng)典，在文言文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的思想文化教育。目的是立德樹人，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時提高學(xué)生的作文水平、思想認(rèn)識水平，做合格的社會主義接班人。結(jié)合本周的語文學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，普高學(xué)部在文科教研組長曹魯興老師的組織下，開展了以“家風(fēng)”為話題的作文競賽。作家馬伯庸曾寫過這樣一段話：“一個家族的傳承，就像是一件上好的古董。它歷經(jīng)許多人的呵護(hù)與打磨，在漫長歲月中悄無聲息地積淀，慢慢地，這傳承也如同古玩一樣，會裹著一層幽邃圓熟的包漿，沉靜溫潤，散發(fā)著古老的氣息。”也有人說，優(yōu)良的家風(fēng)并不是“老古董”“舊風(fēng)尚”，它背后恰恰是家族或者父母一代為人處世的準(zhǔn)則，是寶貴的精神財富，它滲到家族每一個后代的骨血中，成為家族成員之間的精神紐帶，甚至成為他們的性格乃至命運(yùn)的一部分。從《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》到《曾國藩家書》《錢氏家訓(xùn)》，這些優(yōu)良家風(fēng)的教誨，成就的是我們熟知的大家。其實(shí)在一個共性家風(fēng)文化的影響下，每個家族都有其鮮明的家風(fēng)特征。從學(xué)生的課堂反應(yīng)、作文批改和課下交流的情況來看，學(xué)生們的寫作水平都有了很大程度的提高，有的學(xué)生更是有了質(zhì)的飛躍，寫作思路逐漸形成，有的學(xué)生越寫越成熟，越寫越有味道，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。希望大家能夠按照老師的要求，多讀，多寫，多修改，多反思，在不斷的自我修正中提高寫作水平。