資格考試：教育學(xué)筆記（十）
來源：發(fā)布時(shí)間：2009-02-08
第十章 班級(jí)管理
$1 班級(jí)管理的意義
班級(jí)概念：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。
班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位
二、班級(jí)管理
概念：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。
管理資源是指：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息
2.班級(jí)管理的功能：（簡答）
a。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率
b。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)
c。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理
$2 班級(jí)管理的幾種模式
1.常規(guī)管理
是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。
2.平行管理 馬卡連柯
是指班主任級(jí)通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。
3.民主管理
是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。
4.目標(biāo)管理 德魯克
是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。
$3當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題
一、當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題
1.由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷性。
2.班級(jí)管理缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。
二、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制
1.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
2.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位
3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
$4 班集體的形成
一、班集體的教育價(jià)值
1.班集體的基本特征
a。明確的共同目標(biāo)
b。一定的組織結(jié)構(gòu)
c。一定的共同生活的準(zhǔn)則
d。集體成員之間平等，心理相融的氛圍
2.班集體的教育作用
a。有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)
b。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力
c。有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力
二、班集體的形成與培養(yǎng)
1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
2.建立班集體的核心隊(duì)伍
3.建立班集體的正常秩序
4.組織形式多樣的教育活動(dòng)
5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
$5 班主任與班級(jí)管理
一、班主任在班級(jí)管理中的地位與作用
1.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
2.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
3.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的；民主的；放任的
二、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容方法
1。了解學(xué)生、研究學(xué)生
2.組織和培養(yǎng)班集體
3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
××怎么協(xié)調(diào)：
a。充分發(fā)揮本班任課教師的作用
b。協(xié)調(diào)和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
c。爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量
培養(yǎng)和組織班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)
$1 班級(jí)管理的意義
班級(jí)概念：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。
班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位
二、班級(jí)管理
概念：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。
管理資源是指：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息
2.班級(jí)管理的功能：（簡答）
a。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率
b。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)
c。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理
$2 班級(jí)管理的幾種模式
1.常規(guī)管理
是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。
2.平行管理 馬卡連柯
是指班主任級(jí)通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。
3.民主管理
是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。
4.目標(biāo)管理 德魯克
是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。
$3當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題
一、當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題
1.由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷性。
2.班級(jí)管理缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。
二、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制
1.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
2.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位
3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
$4 班集體的形成
一、班集體的教育價(jià)值
1.班集體的基本特征
a。明確的共同目標(biāo)
b。一定的組織結(jié)構(gòu)
c。一定的共同生活的準(zhǔn)則
d。集體成員之間平等，心理相融的氛圍
2.班集體的教育作用
a。有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)
b。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力
c。有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力
二、班集體的形成與培養(yǎng)
1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
2.建立班集體的核心隊(duì)伍
3.建立班集體的正常秩序
4.組織形式多樣的教育活動(dòng)
5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
$5 班主任與班級(jí)管理
一、班主任在班級(jí)管理中的地位與作用
1.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
2.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
3.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的；民主的；放任的
二、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容方法
1。了解學(xué)生、研究學(xué)生
2.組織和培養(yǎng)班集體
3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
××怎么協(xié)調(diào)：
a。充分發(fā)揮本班任課教師的作用
b。協(xié)調(diào)和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
c。爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量
培養(yǎng)和組織班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)
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