資格考試：教育學(xué)筆記（七）
來源：發(fā)布時(shí)間：2009-02-08
第七章 教學(xué)（上）
$1 教學(xué)工作的意義和任務(wù)
一、教學(xué)的概念
教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。
教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教學(xué)生的統(tǒng)一活動(dòng)。
二、教學(xué)的意義？？？？？？
三、教學(xué)的任務(wù)（簡答）
1.傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
2.發(fā)展學(xué)生能力、體力和創(chuàng)造能力
3.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
$2 教學(xué)過程
一、教學(xué)過程的基本概念
教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生、有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)發(fā)展個(gè)性的過程。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)：
1.教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程
2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程
為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程？
1.認(rèn)識(shí)的間接性
2.認(rèn)識(shí)的交往性
3.認(rèn)識(shí)的教育性
4.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)
1.簡介經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
辨析：教學(xué)中學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與人類時(shí)間活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得方式不盡相同，教學(xué)中往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化，簡約化，主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像，參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)置模擬的生活情景讓學(xué)生體驗(yàn)等。
2.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
簡述：1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
2.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件
3.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制
3.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
教學(xué)具有教育性、這是由赫爾巴特率先明確提出的觀點(diǎn)。
4.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
為什么教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合??
1.教師在教學(xué)中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.學(xué)生在教學(xué)過程中作為主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。
3.建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
三、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)
1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
3.鞏固知識(shí)
4.運(yùn)用知識(shí)
5.檢查知識(shí)
領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
$3 教學(xué)原則和教學(xué)方法
一、教學(xué)原則
概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
《學(xué)記》中總結(jié)“教學(xué)相長”，“啟發(fā)誘導(dǎo)”，“藏息相輔”“預(yù)”，“時(shí)”，“孫”，“摩”，“長善救失”都屬于教學(xué)原則的范圍。
2.我國中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用
1.直觀性原則
2.啟發(fā)性原則
3.鞏固性原則
4.循序漸進(jìn)原則
5.因材施教原則
6.理論聯(lián)系實(shí)際原則進(jìn)行案例分析
二、教學(xué)方法
1.概述：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生，掌握知識(shí)技能獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。
選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：a。教學(xué)目的和任務(wù)的要求 b。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn) c。學(xué)生特點(diǎn) d。教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件 e。教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)
2.中學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、談話法
$1 教學(xué)工作的意義和任務(wù)
一、教學(xué)的概念
教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。
教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教學(xué)生的統(tǒng)一活動(dòng)。
二、教學(xué)的意義？？？？？？
三、教學(xué)的任務(wù)（簡答）
1.傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
2.發(fā)展學(xué)生能力、體力和創(chuàng)造能力
3.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
$2 教學(xué)過程
一、教學(xué)過程的基本概念
教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生、有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)發(fā)展個(gè)性的過程。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)：
1.教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程
2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程
為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程？
1.認(rèn)識(shí)的間接性
2.認(rèn)識(shí)的交往性
3.認(rèn)識(shí)的教育性
4.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)
1.簡介經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
辨析：教學(xué)中學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與人類時(shí)間活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得方式不盡相同，教學(xué)中往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化，簡約化，主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像，參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)置模擬的生活情景讓學(xué)生體驗(yàn)等。
2.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
簡述：1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
2.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件
3.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制
3.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
教學(xué)具有教育性、這是由赫爾巴特率先明確提出的觀點(diǎn)。
4.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
為什么教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合??
1.教師在教學(xué)中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.學(xué)生在教學(xué)過程中作為主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。
3.建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
三、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)
1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
3.鞏固知識(shí)
4.運(yùn)用知識(shí)
5.檢查知識(shí)
領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
$3 教學(xué)原則和教學(xué)方法
一、教學(xué)原則
概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
《學(xué)記》中總結(jié)“教學(xué)相長”，“啟發(fā)誘導(dǎo)”，“藏息相輔”“預(yù)”，“時(shí)”，“孫”，“摩”，“長善救失”都屬于教學(xué)原則的范圍。
2.我國中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用
1.直觀性原則
2.啟發(fā)性原則
3.鞏固性原則
4.循序漸進(jìn)原則
5.因材施教原則
6.理論聯(lián)系實(shí)際原則進(jìn)行案例分析
二、教學(xué)方法
1.概述：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生，掌握知識(shí)技能獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。
選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：a。教學(xué)目的和任務(wù)的要求 b。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn) c。學(xué)生特點(diǎn) d。教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件 e。教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)
2.中學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、談話法
【糾錯(cuò)】
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