2007年5月心理咨詢師三級(jí)理論考試真題(三)
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
41、童年期思維的基本特征是（ ）。
�。ˋ） 以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主
（B） 以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡
（C） 以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡
（D） 以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過渡
42、（ ）是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性。
�。ˋ） 辯證思維 （B）思維的可逆性 （C） 補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知。 （D）守恒
43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是 （ ）。
�。ˋ） 交友范圍擴(kuò)大 （B）交友范圍縮小
�。–）知心朋友是異性 （D）團(tuán)伙人數(shù)最多
44、巴普洛夫通過（ ）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。
（A） 現(xiàn)象描述結(jié)果 （B）精神病學(xué)結(jié)果
�。–） 試驗(yàn)研究結(jié)果 （D）心理研究結(jié)果
45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（ ）
�。ˋ） 強(qiáng)迫觀念 （B）音聯(lián)義聯(lián) （C）妄想 （D）超價(jià)觀念
46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是 （ ）。
�。ˋ） 幻覺體驗(yàn)的形式 （B）幻覺體驗(yàn)的來源
�。–） 產(chǎn)生幻覺的器官 （D）產(chǎn)生幻覺的原因
47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（ ）。
�。ˋ）痙攣發(fā)作 （B）感覺缺失
�。–）心因性背痛 （D）發(fā)作性夜驚
48、壓力疊加的形式可以是（ ）。
�。ˋ）單一性 （B）破壞性 （C）繼時(shí)性 （D）促進(jìn)性
49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過（ ）系統(tǒng)的增益或消解。
（A） 認(rèn)知、情緒、意志 （B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)
�。˙） 免疫、情緒、人格 （D）社區(qū)、家庭、學(xué)校
50、常模樣本量一般不小于（ ）。
（A） 100或500 （B） 800或1000 （C） 20或25 （D）30或100
51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。
�。ˋ） 17 （B）15 （C） 11 （D）13
52、一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。
�。ˋ）0.70 （B）0.80 （C）0.90 （D） 1.00
53、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（ ）。
�。ˋ）越大 （B） 越低 （C）越小 （D）不變
54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（ ），是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分能力。
（A） 難度 （B）鑒別力 （C）信度 （D）效度
55、信度只受（ ）的影響。
�。ˋ） 系統(tǒng)誤差 （B）隨機(jī)誤差 （C）恒定效應(yīng) （D）概化作用
56、（ ）不屬于整體性觀點(diǎn)。
�。ˋ） 牽一發(fā)可以動(dòng)全身
�。˙） 應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用
�。–） 知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的
�。―） 求助者的心理問題不是靜止和孤立的
57、心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該（ ）。
�。ˋ） 不加限定
�。˙） 隨意安排
�。–） 絕對(duì)不變
�。―） 有所限定
58、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（ ）
�。ˋ） 艾利斯 （B） 費(fèi)洛伊德 （C） 榮格 （D）鐘友彬
59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ �。�。
（A）多動(dòng)和緘默 （B）多余動(dòng)作 （C） 攻擊和退縮 （D）神經(jīng)癥
60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。
�。ˋ） 本能、驅(qū)力和需要 （B）生物、心理和社會(huì)
�。–）潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí) （D） 本我、自我和超我
