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2012國(guó)考行測(cè)指導(dǎo):對(duì)策題的新設(shè)問(wèn)方式

來(lái)源:華圖教育發(fā)布時(shí)間:2011-10-24 [an error occurred while processing this directive]

公務(wù)員輔導(dǎo)咨詢

匯集公務(wù)員培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu),權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問(wèn)題

zaixuanzixun

    多省公務(wù)員聯(lián)考作為一定意義上的“小國(guó)考”(國(guó)考:國(guó)家公務(wù)員考試),它的出題方向、設(shè)問(wèn)角度、題型特征、作答目的等都與國(guó)家公務(wù)員考試有相同之處。然而,公務(wù)員聯(lián)考畢竟只是為選撥地方公務(wù)員的考試,肯定不會(huì)如同國(guó)家公務(wù)員考試那樣的難度系數(shù)與層次區(qū)別,公務(wù)員聯(lián)考還是有其特色與風(fēng)格的。公務(wù)員聯(lián)考為了有別于國(guó)家公務(wù)員考試,在題目設(shè)置時(shí)使用了一些新的手法,比如對(duì)策題的設(shè)問(wèn)方式就有其新的范式。(江西公務(wù)員考試網(wǎng))

    一、歷年真題

    例1、2011年4月24日聯(lián)考第二大題作答要求:

    “給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員,請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。(15分)要求:?jiǎn)栴}明確;措施得當(dāng),具有針對(duì)性;分條作答:不超過(guò)300字。

    例2、2009年9月重慶市、遼寧省、福建省、海南省公務(wù)員錄用考試作答要求:

    給定資料介紹了當(dāng)前農(nóng)村探索土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的一些做法及其利弊。請(qǐng)針對(duì)重慶市石堰鎮(zhèn)農(nóng)民成立有限責(zé)任公司這一做法可能出現(xiàn)的主要問(wèn)題,給出你的解決思路。(25分)要求:觀點(diǎn)明確,思路清晰,有針對(duì)性,不超過(guò)350字。

    例3、2010年4月25日十一省聯(lián)考作答要求:

    我國(guó)市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問(wèn)題。某市政部門準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案,請(qǐng)結(jié)合給定資料,指出該方案應(yīng)明確解決哪些問(wèn)題。(20分)要求:1.準(zhǔn)確全面,條理清楚,有針對(duì)性;2.表達(dá)簡(jiǎn)明扼要,不超過(guò)400字。

    二、設(shè)問(wèn)方式解析

    以上三道題皆為聯(lián)考中的對(duì)策題,而且這三道題中都有一定的“陷阱”:

    1、題干中出現(xiàn)明確的限定條件,如有“虛擬身份”的要求或者有“特殊隱含條件”,但是解答時(shí)又不需要考生必須考慮到這些身份的特殊性及隱含條件的鮮明性。

    比如:第一題中出現(xiàn)“假定你是一名普查員”的虛擬身份限定條件,可在具體解答時(shí),即便考生在不明確普查員身份的前提下也能很正確的提出對(duì)策,主要是因?yàn)椴牧现幸呀?jīng)詳細(xì)羅列出了普查員應(yīng)該做的具體工作,因此設(shè)問(wèn)雖然有限定條件但解答不需要考生完全明白這種身份的具體要求,這樣就可以降低考生解答的難度。

    2、題干中出現(xiàn)類似公文的寫(xiě)作要求,但又不需要考生按照公文格式答題。

    比如:“我國(guó)市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問(wèn)題。某市政部門準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案,請(qǐng)結(jié)合給定資料,指出該方案應(yīng)明確解決哪些問(wèn)題。”這道題作為典型,明顯具有類似公文的要求,可是再進(jìn)一步審題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),這道題只是使用了政府機(jī)關(guān)處理問(wèn)題時(shí)的假定前提設(shè)定,并不需要考生擬定出相關(guān)的“方案”公文。因?yàn)殡m然有虛擬身份出現(xiàn),可是并沒(méi)有讓考生“假定”為該身份,或需要考生以該種“虛擬身份”寫(xiě)作。

    綜上所述可看出,聯(lián)考為了實(shí)現(xiàn)對(duì)地方考生的相關(guān)能力考查,不得不在題目的設(shè)定上翻新花樣采用新的設(shè)問(wèn)范式,既不能太容易也不能太復(fù)雜,太容易沒(méi)有難度不能考查出考生之間的能力差異,太復(fù)雜就又落入國(guó)考的“窠臼”不能實(shí)現(xiàn)地方選撥公務(wù)員的目標(biāo)性。

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