1．一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)，其中包含著( )
A．自下而上的遷移
B．自上面下的遷移
C．平行遷移
D．逆向遷移
2．“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適宜的解釋是( )
A．期待強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．直接強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
3．一位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：測(cè)試被蒙上眼腈后畫4時(shí)長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多的練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。其適當(dāng)解釋是( )
A．缺乏反饋信息
B．測(cè)試疲勞
C．測(cè)試缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．測(cè)試缺乏劃線技巧
4．在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積。算公式(V=SH)，就屬于( )
A．下位學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．并列學(xué)習(xí)
D．概念學(xué)習(xí)
5．動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：動(dòng)作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)不需要視覺(jué)的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)的操作技能形成階段屬于( )
A．操作的定向
B．操作的模仿
C．操作的整合
D．操作的熟練