要做好申論，知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)重要。雖然說(shuō)申論題目的答案都在材料里面，但是若是沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是很難揪出材料背后出題者的真實(shí)意圖的。

    以2002年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論為例，這則材料是講網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和迅速擴(kuò)展給人們生活帶來(lái)的深刻影響，概括材料后大概可以將影響分成兩個(gè)方面，積極的和消極的。在問(wèn)題中，要求應(yīng)試者就給定材料中反應(yīng)的種種弊端提出對(duì)策，在對(duì)材料進(jìn)行分析之后，若是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的影響這樣的話題不是很熟悉，往往很難做出正確的答案。更引申一步，就是說(shuō)解題的時(shí)候，一定要對(duì)材料所反應(yīng)的問(wèn)題的大的背景有所了解，否則很難做出合理的答案。

    研讀材料時(shí)一定要注意不同材料之間的聯(lián)系。一份有水平的申論試題，絕不應(yīng)該是讓應(yīng)試者一看就通的試題，決不是一則材料一個(gè)內(nèi)容，內(nèi)容之間缺乏必要聯(lián)系的試題。以2009年浙江公務(wù)員考試申論真題為例，這份試題有24則材料，在公務(wù)員考試中材料絕不算是少的。這些材料的主要話題是說(shuō)金融危機(jī)對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響，浙江政府企業(yè)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，度過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)難關(guān)。其中從第材料9開(kāi)始便是談應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的策略，在材料21中談到一家加工企業(yè)，以前經(jīng)常接國(guó)外定單，老板悠閑得很，但金融危機(jī)爆發(fā)后，再也清閑不住了，并且面臨倒閉的危險(xiǎn)。企業(yè)的老板說(shuō)我這是一家小型企業(yè)沒(méi)多少家底，虧不起，還不如趁早關(guān)門，若是孤立看這個(gè)材料，似乎沒(méi)有太大的意義，顯得多余，但若是聯(lián)系前面的材料12便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這則材料同材料12其實(shí)可以聯(lián)系起來(lái)，它們都是講在經(jīng)濟(jì)危機(jī)關(guān)頭要加強(qiáng)中小企業(yè)合作，共同度過(guò)難關(guān)，這樣以來(lái)兩則材料便很好的有機(jī)聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個(gè)整體。

    文字表達(dá)能力在申論答題中的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的申論專業(yè)培訓(xùn)或訓(xùn)練后，拿出一份規(guī)范的申論試題，很多人都能熟練地分析那些材料是談現(xiàn)象或者叫揭示問(wèn)題，那些材料是闡述問(wèn)題產(chǎn)生的根源，哪些材料是就問(wèn)題提出的解決之策。但是，若是要將上述內(nèi)容用自己的語(yǔ)言，比較規(guī)范的表現(xiàn)在答題紙上，確實(shí)需要下一番苦工，而且這個(gè)工作需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。以2009年江西申論真題為例，作答要求的第三題是：閱讀給定材料，面對(duì)金融危機(jī)，在轉(zhuǎn)危為安的過(guò)程中，如何解決好民生問(wèn)題。這道題實(shí)際上這就是個(gè)對(duì)策題。細(xì)讀材料可知，材料中對(duì)于解決民生問(wèn)題提出了很多對(duì)策，零零散散十幾條，有中央政府的，有地方政府的，有企業(yè)的，要把這些零散的對(duì)策按照出題者要求的邏輯順序把它們整理出來(lái)的確是個(gè)不小的問(wèn)題。