祖雪媛校長(zhǎng)，帶領(lǐng)校區(qū)主管及教學(xué)主管對(duì)全體美術(shù)教師以“擊中靶心，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂”為題進(jìn)行美術(shù)備課指導(dǎo)。首先，祖校長(zhǎng)拋出三個(gè)問(wèn)題：美術(shù)備課從哪入手？你的習(xí)慣是什么？美術(shù)教材變了，那么什么變了， ...

　　3月16日祖雪媛校長(zhǎng)，帶領(lǐng)校區(qū)主管及教學(xué)主管對(duì)全體美術(shù)教師以“擊中靶心，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂”為題進(jìn)行美術(shù)備課指導(dǎo)。首先，祖校長(zhǎng)拋出三個(gè)問(wèn)題：美術(shù)備課從哪入手？你的習(xí)慣是什么？美術(shù)教材變了，那么什么變了，什么沒(méi)變？一節(jié)賞心悅目的美術(shù)課應(yīng)是什么樣？基于這些問(wèn)題讓老師們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)大家的思維。接著帶著老師們以“欣賞 評(píng)述”領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，找到各學(xué)段知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)的異同，找到各學(xué)段之間的螺旋遞進(jìn)關(guān)系，用比較的方式帶領(lǐng)老師們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了課標(biāo)，同時(shí)，以具體的課例為靶子，在研討交流中指導(dǎo)大家如何確保目標(biāo)的精準(zhǔn)及重難點(diǎn)的確定，在課標(biāo)中找到依據(jù)和出處。梳理出美術(shù)備課的流程：一看整體，二看細(xì)節(jié)，三想如何表現(xiàn)。通過(guò)今天的研討從以下三方面有所收獲：一、課標(biāo)是法，不僅會(huì)劃批，還要能脫口而出。二、依據(jù)課標(biāo)定準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)要精準(zhǔn)可測(cè)，要一課一得，保證學(xué)生的實(shí)際獲得。三、分析教材要有整體性，不能只陷在局部細(xì)節(jié)中，重點(diǎn)要貼緊學(xué)科。以視覺(jué)為沖擊，表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美情趣，把美術(shù)課上出精彩，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

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