記得，早在2009年，就有浙江的三位較真的語(yǔ)文老師郭初陽(yáng)、蔡朝陽(yáng)、呂棟（注：前兩位教師已經(jīng)走出體制，現(xiàn)在是獨(dú)立教師）為小學(xué)語(yǔ)文教材挑刺，對(duì)《愛(ài)迪生救媽媽》一文提出了質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)多方考證，這是一篇杜撰的假課文。

　　課文主要說(shuō)的是，愛(ài)迪生7歲那年，媽媽得了闌尾炎，上醫(yī)院來(lái)不及了，必須在家手術(shù)，因燈光昏暗，愛(ài)迪生想出了鏡子聚光的辦法，手術(shù)成功，媽媽得救了。

　　無(wú)論是課本還是老師的教參都沒(méi)有注明文章的作者和來(lái)源。1847年出生的愛(ài)迪生7歲那年是1854年，而世界上第一例闌尾炎手術(shù)是1886年，也就是說(shuō)，愛(ài)迪生小時(shí)候根本沒(méi)有闌尾炎手術(shù)。

　　八年前，三位老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的批判，通過(guò)媒體報(bào)道引起了軒然大波。隨后，人民教育出版社在其網(wǎng)站上刪除了《愛(ài)迪生救媽媽》一文的電子版。

　　然而八年過(guò)去了，這篇假課文依舊出現(xiàn)在孩子們的課本中，連網(wǎng)站上的電子版本也恢復(fù)了。巋然不動(dòng)，屹立不倒！

　　為什么？為什么？為什么？

　　眾多頂尖專家學(xué)者團(tuán)隊(duì)組成的教材編寫機(jī)構(gòu)，面對(duì)國(guó)家未來(lái)的啟蒙讀本，對(duì)這樣一篇無(wú)中生有的假課文，去改變的擔(dān)當(dāng)和勇氣都沒(méi)有？

　　如果覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，應(yīng)該直面質(zhì)疑，及時(shí)回應(yīng)。在教材和教參中注明作者和來(lái)源，如果是虛構(gòu)的，也至少注明“本文純屬虛構(gòu)”。再說(shuō)，在人類浩瀚的文學(xué)長(zhǎng)河中，就挑不出一篇經(jīng)典的表現(xiàn)類似思想的文章？

　　如果說(shuō)，教材的改革需要時(shí)間，那么八年還不夠？八年，有多少孩子讀了這樣的假課文？一個(gè)人的一生有多少個(gè)八年可以被忽悠？改革教育體制、推進(jìn)教育均衡這些需要時(shí)間，改一篇課文這樣的小事也需要數(shù)十年嗎？

　　中國(guó)的孩子閱讀量本來(lái)就不夠，作為孩子的主要閱讀物，作為孩子的啟蒙讀本，還充斥著諸多的假課文，真是雪上加霜啊。

　　從空氣、食物到疫苗，面對(duì)假、毒，或許我們已經(jīng)習(xí)以為常，而變得麻木。但責(zé)任感告訴我們，只要涉及孩子，就應(yīng)該較真！正如蔡朝陽(yáng)老師所說(shuō)：“作為孩子啟蒙讀本的語(yǔ)文教科書，我們有責(zé)任吹毛求疵，有責(zé)任讓它盡善盡美！”

　　那么，問(wèn)題來(lái)了。

　　我們等不起下一個(gè)八年了，面對(duì)這樣的假課文，作為語(yǔ)文老師的你該怎么辦？作為家長(zhǎng)的你又該怎么辦？

　　如果你足夠強(qiáng)大，就跳過(guò)這些課文。如果不得不面對(duì)統(tǒng)一考試，不得不教這些課文，就把實(shí)情告訴孩子，教學(xué)時(shí)去其糟粕取其精華。同時(shí)，不斷拓展孩子們的閱讀視野，用高品質(zhì)的閱讀去填補(bǔ)去稀釋。

　　zxxzxb_yuloo添加關(guān)注公眾號(hào)，或下拉掃描二維碼進(jìn)行關(guān)注，實(shí)時(shí)推送相關(guān)新聞資訊!