日前發(fā)布的《全國中小學校責任督學掛牌督導工作國家督導報告》顯示，截至2016年底，全國99%的縣(市、區(qū))建立了中小學校責任督學掛牌督導制度，各地按照1名督學負責3至5所學校的標準，為每所中小學校配備責任督學，實現(xiàn)了“哪里有教育問題，哪里就有教育督導”

　　一是服務教育改革發(fā)展的作用日益顯現(xiàn)。各地在全面深化教育體制機制改革中，以責任督學掛牌督導工作為重要抓手，不斷推進管、辦、評分離的教育治理體系建設;責任督學針對問題對學校提出整改要求，學校按照督導意見進行整改的工作機制初步形成，地方政府明確把整改結(jié)果作為學�？己说闹匾�依據(jù)，促進了教育治理方式轉(zhuǎn)變。

　　二是規(guī)范了學校辦學行為，促進了學校內(nèi)涵發(fā)展。責任督學針對教師和學生管理、校風學風和安全管理等工作實施全方位跟進，對學校辦學情況實施多維度指導，診斷和改進相結(jié)合，規(guī)范了學校辦學行為;責任督學通過隨堂聽課、現(xiàn)場評課和訪談走訪等，對課程設置、教育教學和課業(yè)負擔等進行督導，督促學校推進教學改革，有效提高教育教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

　　三是提升了教育滿意度。責任督學大力開展校車安全、營養(yǎng)餐改善計劃、教師有償補課、校園欺凌等系列專項督導，聚焦廣大人民群眾普遍關(guān)注的現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了“哪里有教育問題，哪里就有教育督導”。責任督學成為了人民監(jiān)督員，被媒體和群眾形象地稱作“教育片兒警”。

　　四是責任督學掛牌督導工作呈現(xiàn)新局面。各地普遍建立督學管理制度，專人專職負責管理落實責任督學掛牌督導工作，規(guī)范督導工作流程，教育督導有法可依的局面初步形成;各地不斷強化督導成果的運用，促進責任督學掛牌督導工作的質(zhì)量提升。

　　五是為推進教育督導隊伍整體建設提供動力。目前，全國26萬所中小學校配備了10萬余名責任督學，平均每3所學校配備1名督學，一支活躍在學校的督導“常規(guī)軍”基本建立;全國近三分之一的縣(市、區(qū))借鑒責任督學掛牌督導的成功經(jīng)驗，建立學校視導員制度，強化了校內(nèi)督導體系建設，完善學校內(nèi)部的教育督導管理模式。

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