如今網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，我們總能從各種渠道獲得五花八門的育兒理論，這些給我們帶來(lái)幫助的同時(shí)，也給我們?cè)斐闪撕芏嗟睦Щ�，到底哪些才是�?duì)的?

　　不過(guò)下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是建議大家來(lái)看一下，可以當(dāng)做一個(gè)育兒寶典，畢竟有理論有數(shù)據(jù)，經(jīng)得住琢磨。

　　斯坦福大學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)一】簡(jiǎn)單智力拼圖任務(wù)

　　研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第一輪智商測(cè)試。測(cè)試題目是非常簡(jiǎn)單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話。

　　隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，即表?yè)P(yáng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，即鼓勵(lì)，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”

　　【實(shí)驗(yàn)二】難度可選的拼圖任務(wù)

　　第二輪有兩種不同難度的測(cè)試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測(cè)試。一種較難，但會(huì)在測(cè)試過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)。另一種是和上一輪類似的簡(jiǎn)單測(cè)試。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎(jiǎng)努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表?yè)P(yáng)聰明的孩子，則大部分選擇了簡(jiǎn)單的任務(wù)。

　　【實(shí)驗(yàn)三】高難度測(cè)試任務(wù)

　　第三次所有孩子參加同一種測(cè)試，沒(méi)有選擇。這次測(cè)試很難，是初一水平的考題，孩子們都失敗了。

　　那些先前被夸獎(jiǎng)努力的孩子，認(rèn)為失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚺�力。這次測(cè)試中，德韋克團(tuán)隊(duì)故意讓孩子們?cè)馐艽煺邸?/p>

　　【實(shí)驗(yàn)四】簡(jiǎn)單智力拼圖任務(wù)

　　這次的題目和第一輪一樣簡(jiǎn)單，那些被夸獎(jiǎng)努力的孩子，在這次測(cè)試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。

　　而那些被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

　　1.自以為聰明的孩子，不喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)。為了保持看起來(lái)聰明，會(huì)選擇簡(jiǎn)單任務(wù)躲避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。遭遇挫折后，自我認(rèn)可下降很多。

　　2.被評(píng)價(jià)努力的孩子，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，會(huì)將不成功的原因歸結(jié)為不夠努力，屬于外歸因。即使遭遇挫折，不會(huì)影響他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)，只會(huì)激發(fā)他們更努力。

　　【爸媽須知】多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng)

　　鼓勵(lì)通常是針對(duì)過(guò)程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲!”

　　表?yè)P(yáng)通常是針對(duì)結(jié)果和成效的，“爸爸看到你成績(jī)提高，為你高興!”

　　雖然人與人的天賦確實(shí)是有差異的，但是絕大部分人是差不多的，給孩子更多鼓勵(lì)吧，肯定他的付出，而不是只關(guān)注最終的結(jié)果。

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