雖然2017年的幼升小政策還未政策出臺(tái)，但相信各位家長(zhǎng)已經(jīng)忙著為孩子做準(zhǔn)備吧。其實(shí)，在準(zhǔn)備證件之前，幼小銜接是孩子面臨的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)又應(yīng)該如何幫助孩子順利過(guò)渡呢?學(xué)習(xí)更多的知識(shí)?找最好的學(xué)校?

　　幼升小是每個(gè)孩子一生中至關(guān)重要的一步。由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，人生使命的變化由玩到學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境完全陌生、學(xué)習(xí)內(nèi)容由游戲活動(dòng)到知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方式由觀察操作到記憶讀寫、老師不再全天候呵護(hù)……

　　備戰(zhàn)幼小銜接，不僅僅是為孩子準(zhǔn)備好知識(shí)就夠了，從幼兒園到小學(xué)，孩子的行為習(xí)慣、心理模式也需要提前準(zhǔn)備起來(lái)了。

　　一、生活習(xí)慣

　　1、午睡習(xí)慣

　　小學(xué)一般都沒(méi)有午睡的，中午會(huì)用來(lái)休息或者完成練習(xí)或訂正作業(yè)，所以，趕快利用最后半個(gè)月，讓孩子的生物鐘習(xí)慣上學(xué)的節(jié)奏吧。

　　2、吃飯習(xí)慣

　　吃飯前洗手，不挑食。能在半小時(shí)內(nèi)就餐完畢(這點(diǎn)很重要)，吃完別忘了擦擦桌子，洗洗手。

　　3、如廁習(xí)慣

　　很多孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不知道下課要去廁所，只顧著玩，結(jié)果到了上課時(shí)尿急，有的膽小不敢跟老師說(shuō)，尿褲子的也有，雖然老師也會(huì)在下課時(shí)提醒孩子去上廁所，可還是會(huì)有孩子玩過(guò)頭。所以，這個(gè)習(xí)慣很重要。

　　4、整理書包的習(xí)慣

　　放學(xué)回家的時(shí)候，孩子需要自己整理書包，然后背著回家，很多孩子不會(huì)，然后就胡亂塞一氣，書本折了破了不算，有時(shí)候自己的東西拉在抽屜里或拿了別的孩子的本子的事也挺多的，所以，不妨早點(diǎn)培養(yǎng)孩子自己整理書包的習(xí)慣。

　　5、打掃的習(xí)慣

　　上學(xué)后是要安排值日生的，但很多孩子由于在家從來(lái)都不動(dòng)手，所以不光不會(huì)掃地，連抹布也絞不干，更不用說(shuō)拖地了。

　　入學(xué)前，不妨教孩子多做點(diǎn)家務(wù)，不光能幫爸爸媽媽一把，更能使他建立熱愛勞動(dòng)的美好品德。還有機(jī)會(huì)在老師的印象中為自己加分，成為老師的小幫手哦!

　　6、起居習(xí)慣

　　準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。

　　督促孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不少孩子早晨起不來(lái)床，甚至來(lái)不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長(zhǎng)在路上為孩子匆匆買點(diǎn)吃的，讓孩子拿到學(xué)校里去吃，在學(xué)校里是不允許吃飯的。

　　二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、提前預(yù)習(xí)

　　由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

　　2、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬間記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

　　3、主動(dòng)識(shí)字

　　對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

　　多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

　　4、閱讀習(xí)慣

　　當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

　　5、口語(yǔ)交際

　　家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。

　　6、善于提問(wèn)

　　學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

　　7、規(guī)范書寫

　　幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。

　　因?yàn)楹⒆尤菀资馨凳镜挠绊懀�所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。

　　三、行為習(xí)慣

　　1、見到老師、家人、熟人、鄰居等,要問(wèn)好

　　2、早上起床說(shuō)“早安”

　　3、家長(zhǎng)做好早餐，要說(shuō)謝謝

　　4、出門要說(shuō)再見

　　5、入校和同學(xué)、老師問(wèn)好

　　6、睡覺(jué)前要說(shuō)晚安

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