如今的孩子是學(xué)得苦悶!為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)楹芏嗪⒆釉谥芰�晚上�?1點(diǎn)的時(shí)候還在寫作業(yè)。面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況.你有沒(méi)有想過(guò)孩子在吸收文化知識(shí)的時(shí)候，是用什么代價(jià)來(lái)?yè)Q取的?

　　孩子的奮斗生活現(xiàn)狀是學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠嚴(yán)重不足。孩子只是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。其自身卻沒(méi)有得到全面健康的發(fā)展。

　　更令人擔(dān)優(yōu)的是，孩子們普迫表示學(xué)習(xí)不快樂(lè).面對(duì)家長(zhǎng)感到的不是通溫馨和快樂(lè)而是壓力。當(dāng)家長(zhǎng)的要知到:孩子成長(zhǎng)的關(guān)健不是明天.而是今天 他成長(zhǎng)得快樂(lè)嗎”

　　家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為:.不吃苦中苦.怎為人上人?.“今天的痛苦就是為了換取明天的幸福…自己的孩子要在眾人面前高人一等。只能在分?jǐn)?shù)錢上比高了.不管怎么樣讓孩子先弄個(gè)好學(xué)校讀，將來(lái)機(jī)會(huì)也就會(huì)多一點(diǎn)兒。.在這樣的心理促使下.成千上萬(wàn)的孩子只好為那點(diǎn)希望，挑燈夜讀.奮戰(zhàn)不已。 在這樣的心態(tài)下學(xué)習(xí)的結(jié)果，就是連所謂的學(xué)習(xí)上的優(yōu)等孩子都一個(gè)又一個(gè)地說(shuō):.考完我就把這所有的考試資料一把火燒光:痛恨之情溢于言表呀!

　　在學(xué)習(xí)就是孩子的任務(wù)觀念指導(dǎo)下.那顆靈動(dòng)的心被壓抑得靜止不動(dòng)了， 在那厚厚的、總也翻不完的、晦澀難懂的紙片里靜止了。家長(zhǎng)忘了學(xué)習(xí)離不開循序漸進(jìn)的積累，也忘了孩子的天性——玩。

　　孩子在玩的世界里是沒(méi)有苦痛的。在玩耍中，一切的實(shí)踐都可以成為孩子的知識(shí)和技能。孩子的天性就是在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　逼迫孩子一個(gè)勁兒伏案學(xué)習(xí).其實(shí)是將書本與孩子的生活割裂了。同時(shí)也創(chuàng)斷了書本的生命血脈。孩子在生活實(shí)踐中由于體驗(yàn)不到書本知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，以后在書本中想多學(xué)一個(gè)字都是非常困難的。

　　學(xué)習(xí)本身就是一種有趣的游戲，如果失去了生活的基礎(chǔ)。就會(huì)變成可望而不可及的空中樓閣。那樣.孩子永遠(yuǎn)也不可能進(jìn)人它的殿堂.更別說(shuō)去感受它的樂(lè)趣。

　　如今孩子的“苦”是家長(zhǎng)以孩子的未來(lái)為理由.把孩子推入“苦’的深淵。難道考大學(xué)是家長(zhǎng)教育孩子的目的嗎?家長(zhǎng)還普遍認(rèn)為孩于考個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)就會(huì)有機(jī)會(huì)找個(gè)好工作，找了好工作，孩子就能過(guò)幸福安逸的生活，卻往往忘了由于孩子的片面發(fā)展，他能不能勝任還是個(gè)問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)的眼光總是集中在工作上.卻忽視了做工作的人的本質(zhì)。干好一份工作固然需要學(xué)識(shí)，但更重要的是一個(gè)人的心理品質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)從來(lái)就是借鑒.不能照搬。孩子所學(xué)的不過(guò)都是些前人積累下的經(jīng)驗(yàn)而已.能否靈活運(yùn)用靠的是一個(gè)人是否有敏銳的觀察力、精確的判斷力、果敢的執(zhí)行力、頑強(qiáng)的意志力、容人悅己的協(xié)調(diào)力。

　　在家庭教育中，孩子的成長(zhǎng)和家庭的教育熏陶有關(guān)。眼下很多家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭熏陶的重要性，尤其是做生意的家長(zhǎng).他們自己盛天忙于生意，生意做得很好.但是孩子卻被教育得很糟糕。

　　星期天逛市場(chǎng)的時(shí)候.經(jīng)�？梢钥吹绞袌�(chǎng)里攤主大聲地怒罵自己的孩子。孩子在旁邊幫忙.稍不留愈就被嚴(yán)厲斥罵:.笨死了沒(méi)用的東西。

　　你這個(gè)無(wú)用的東西，……這些魔鬼般的言辭就像匕首毒藥在傷害和毒化孩子的心靈.危害孩子的成長(zhǎng)。

　　在學(xué)校門口隨便間一些孩子:“孩子。你學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?.很多孩子會(huì)回答:“不快樂(lè)，學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒(méi)有意思.整天就是這樣呆在教室里，都是翻來(lái)覆去的題目，分?jǐn)?shù)。。…

　　孩子沒(méi)有心靈的舒展。就會(huì)沒(méi)有信心，沒(méi)有自信心.孩子沒(méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅，又如何進(jìn)步?又有多少家長(zhǎng)能深明其中的道理.有多少家長(zhǎng)走進(jìn)了孩子的心靈?

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果成績(jī)是花兒，那心靈的東西才是花的根、花的枝葉、花生命的源泉�；▋褐�所以鮮艷，那是因?yàn)榛ú莸母�系好。很多家長(zhǎng)眼里只知道死盯住花兒。卻不知花兒的肢體需要點(diǎn)點(diǎn)摘滴的培養(yǎng)灌溉。莫要用自己不良的教育方式使那些含苞待放的孩子枯萎!

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子用正確的方法教育是會(huì)很省勁的，其效果往往是顯著的;家長(zhǎng)對(duì)孩子用錯(cuò)誤的方式去教育，往往是很費(fèi)勁的，最終的結(jié)果是失敗的。 _做家長(zhǎng)想到?jīng)]有，教育是在培養(yǎng)什么樣的人?教育的本質(zhì)是把政子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器還是造就更加健全人格的人，培養(yǎng)健全的人格是不是應(yīng)當(dāng)成為家庭教育的核心要點(diǎn)呢?

　　什么叫蠢人?就是能夠出色地完成根本不需要做的事情，而且不惜代價(jià)地完成。常育道:“沒(méi)有笨蛋的孩子.只有笨蛋的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)請(qǐng)記住，錯(cuò)誤的教育方式是會(huì)屠殺孩子的心靈的。

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