時(shí)下中小學(xué)生將迎來(lái)“期末考試季”，山西首家“多元融合生態(tài)課程”改革小學(xué)太原大井峪小學(xué)校長(zhǎng)武月仙23日對(duì)記者稱，該校課改年級(jí)將打破傳統(tǒng)考試方式，學(xué)生期末考題由“冰冷”的紙質(zhì)試卷變?yōu)殛J關(guān)游戲。

　　23日，記者走進(jìn)太原大井峪小學(xué)一年級(jí)一班，課堂上，6名小學(xué)生組成一個(gè)小組，先跟隨多媒體電視跳一段健身舞蹈。音樂(lè)一停，大家立刻沖向旁邊擺放的5張課桌，從桌斗里各搶1張闖關(guān)卡，闖關(guān)卡上是口算、橫式及豎式，共有6道數(shù)學(xué)題。

　　老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的答題情況，分別在他們的“期末闖關(guān)游戲戰(zhàn)績(jī)表”上給予“六顆星”（全對(duì)）至“一顆星”（只答對(duì)一道題）或不得星的評(píng)判記錄，沒(méi)搶到闖關(guān)卡的同學(xué)將被留下參與到下一組的闖關(guān)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。

　　這樣的闖關(guān)游戲有10項(xiàng)，如“瘋狂打地鼠”、“糖果丟丟樂(lè)”、“圖形大沖關(guān)”、“你畫(huà)畫(huà)，我猜猜”等，這是太原大井峪小學(xué)為學(xué)生們?cè)O(shè)置的期末考試，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的應(yīng)用都包括在內(nèi)。除此之外，還要對(duì)孩子們智商、情商等多種能力進(jìn)行檢測(cè)。

　　武月仙稱，“教育即生活，學(xué)習(xí)即游戲的‘全課程’理念和方法，構(gòu)建了多元融合的生態(tài)課程，讓老師們找到了和以前不一樣的教學(xué)方法，這樣的方式孩子們喜歡，老師們也非常驚喜和滿意。”

　　所 謂“全課程”教育實(shí)驗(yàn)，是以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)和基本原則，根據(jù)中國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)狀開(kāi)發(fā)的一套課程體系。它借鑒了IB國(guó)際課程的小學(xué)項(xiàng)目PYP的一些基本理 念，借鑒了美國(guó)最新課程改革經(jīng)驗(yàn)，高度強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，高度強(qiáng)調(diào)生活化學(xué)習(xí)，高度強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，高度強(qiáng)調(diào)讓孩子學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得自由，學(xué)得開(kāi) 放。

　　太原大井峪小學(xué)的課改受到了學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。高曉玲有兩個(gè)女兒，大女兒上的是傳統(tǒng)課，二女兒上的是“多元融合生態(tài)課程”，她明顯感覺(jué)到 自己兩個(gè)女兒的不同。高曉玲認(rèn)為二女兒的想像力和思維特別活躍，讓她記憶深刻的是，二女兒在公園里玩耍和別的小朋友不一樣，她會(huì)撿很多樹(shù)葉回家，然后拼成 烏龜、螃蟹等動(dòng)物，連自己都驚嘆女兒創(chuàng)作的藝術(shù)品。

　　山西省基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)組成員、太原師范學(xué)院教育系副教授焦佩嬋稱，該校能夠打破傳統(tǒng)課堂，實(shí)施基礎(chǔ)教育課程的全面改革實(shí)屬不易，希望大井峪小學(xué)的老師們?cè)偬剿�，再�?shí)踐，作為先行先試者，為課程改革積累非常經(jīng)驗(yàn)。

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