跟圈子里的朋友聊天，朋友提到一個很不好意思的困惑：自己是搞家庭教育的，擁有大批粉絲，在講臺上講的頭頭是道，回家面對自己女兒的種種“問題”行為，卻經(jīng)常束手無策，覺得很挫敗......作為熱衷家庭教育研究的同行，雖然沒有需要面對粉絲的困擾，卻很能理解她內(nèi)心的感受。

　　事實(shí)上，據(jù)我自己觀察，這種情況太普遍也太正常了，包括我自己，雖然讀過許多相關(guān)研究文獻(xiàn)，自己也一直在很努力地探索，有時候還以“專家”的身份受邀做各種答疑、指導(dǎo)、講座，對于女兒桐桐，我卻同樣沒有能力搞定她的一切“異常”行為，聽起來很諷刺，仔細(xì)想一想，卻在情理之中。

　　家庭教育理論本身就不是“萬能藥”，就像我在大體名為《早教不是萬靈藥》《理論與現(xiàn)實(shí)為什么距離那么遠(yuǎn)》等文章中提到的，我從來不認(rèn)為家庭教育理論能解決所有的問題，畢竟孩子的成長是非常復(fù)雜的因素同時起作用的結(jié)果，而理論與技術(shù)通常沒有與強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)因素抗衡的力量。

　　往大處說，一個家庭內(nèi)部，每個成人都會有自以為正確的教養(yǎng)方式，有的可能專業(yè)，有的可能不專業(yè)，有的在這方面專業(yè)，在那方面卻不專業(yè)，不專業(yè)的一方，雖然看起來是有悖孩子的身心發(fā)展規(guī)律的，卻依然會認(rèn)為自己是對的，有的還堅決不肯改變，這樣的話，專業(yè)的教育力量就會受到反作用力的阻撓，甚至由于非專業(yè)的教育方式威懾力或誘惑力過于強(qiáng)大，令孩子不自覺地導(dǎo)向了非專業(yè)的一方，在對方拒絕學(xué)習(xí)和改變的情況下，即使你是家庭教育大師，也是無能為力的。

　　再舉個具體點(diǎn)的小例子，有時候，專業(yè)知識告訴我們，孩子不能太溺愛，他們的行為應(yīng)該是有界限的，但面對某些無原則溺寵孩子又拒絕改變的家人，很多時候我們也只能一聲嘆息，自然，這個時候，面對被溺寵的有點(diǎn)任性的孩子，我們修正起來也通常會異常困難。

　　好在，家庭是講愛的地方，不是講理的地方。對于孩子的成長來說，愛是比理論和技術(shù)更高層面的東西，在孩子成長過程中，特別是生命早期，他們對愛的感受要比教養(yǎng)本身的專業(yè)性更加重要，如果每個家人都在非常用心地甚至無條件地愛孩子，即使他們的教育方式的有偏差，甚至有沖突，有的科學(xué)有的不科學(xué)，看起來是很不理想的組合，只要孩子能接收到各種方法背后的愛，他們的愛箱從小就是滿的，不匱乏，他們成長的大方向就不會出現(xiàn)太大的問題，那些過程中的小任性、小弱點(diǎn)，遲早有一天會隨著社會化過程的展開慢慢得到調(diào)整，只是可能需要走更長的路才能找到更符合社會規(guī)范的方向而已。

　　其實(shí)有點(diǎn)諷刺意味的是，我們做大人的，包括我自己在內(nèi)，往往習(xí)慣了對孩子的行為趨向和天性做道德判斷，孩子太內(nèi)向了，覺得不好，太外向了，也覺得不好，孩子謙讓，擔(dān)心孩子吃虧，想讓孩子強(qiáng)勢點(diǎn)，孩子強(qiáng)勢了，又怕孩子霸道，希望孩子溫柔點(diǎn)，一句話，總希望孩子的行為都是恰到好處的，如果養(yǎng)出來的孩子達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就覺得自己是失敗的，真的有必要這么自責(zé)嗎？想想對孩子這樣完美的期待有幾個大人能做到就有答案了！

　　仔細(xì)想想，有時候我們眼里的孩子問題，比如自卑、膽小、粘人等，很多都是我們自己定義出來的。前幾天跟著心理專家嚴(yán)虎老師上課，他還在強(qiáng)調(diào)這個問題，拿自卑來說，誰能說自卑就一定不好呢？自卑雖然有時候讓孩子不敢嘗試，卻也讓她更有動力去學(xué)習(xí)新的東西！膽小一定不好嗎？也未必，膽小的孩子通常更有安全意識更謹(jǐn)慎......說到底，有時候我們通常覺得是不好的行為或特質(zhì)，對于孩子來說，卻未必是不好的。孩子的成長，到底什么狀態(tài)才是最好的，其實(shí)是很難定論的，現(xiàn)在看起來不好的行為，對孩子今后的生活來說未必好，你說操心懂事好不好？看起來現(xiàn)在讓人很有面子，長大后孩子卻可能不自覺因此承擔(dān)她不能承受之重！

　　而且，很多時候，在媽媽這里看起來不好的特質(zhì)，未必在其他人那里也存在著。就像昨天那位專家朋友說的，她的女兒在她面前有時候很不講理，粘人，脾氣也不好，但在外面或跟其他家人在一起的時候，卻很懂事乖巧，有一次她就聽孩子跟同學(xué)聊天時說：你知道為什么我跟老師同學(xué)在一起時那么好嗎？因為我回去可以跟媽媽發(fā)脾氣，在媽媽那里都把脾氣發(fā)完了，跟別人就沒脾氣了。多么有意思的行為！

　　真的，孩子是很奇妙的個體，比我們估計的更善于在不同場景下做出不同的應(yīng)對姿態(tài)，我們看到的他們的樣子，未必就是全面、真實(shí)的，有時候，這些缺點(diǎn)是只在最親近的人面前呈現(xiàn)的，離開媽媽，他就是另外一個樣子。他們的成長過程中，到底具備什么樣的特質(zhì)或行為才是最理想的組合，也往往不是我們說了算的，按照我們自己的期待去規(guī)范、塑造孩子，未必真的會將她導(dǎo)向最好的發(fā)展結(jié)果。

　　育兒非制器，沒有那么多“應(yīng)該”和標(biāo)準(zhǔn)，接納比尊重重要，尊重比規(guī)范重要，多看孩子的閃光點(diǎn)而非所謂“問題”才是更保險的教養(yǎng)之道，被“看到”的孩子會更加確認(rèn)爸爸媽媽對自己的愛，而且更容易在關(guān)注的力量下放大自己閃光點(diǎn)，至于那些誰也說不清是好是壞的“問題”，或許不經(jīng)意間，隨著年齡的增長，孩子就在愛的滋養(yǎng)下自行覺察并調(diào)整掉了。

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