近日，中關(guān)村第二小學(xué)一位家長在網(wǎng)上發(fā)文，稱孩子長期遭到同班同學(xué)的霸凌，11月24日更被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。家長隨后向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映。截至昨天，家長尚未得到滿意答復(fù)。該校負責(zé)德育工作的老師稱正積極解決此事；海淀區(qū)教委相關(guān)工作人員表示正在了解此事。

　　母親網(wǎng)上發(fā)文稱兒在校受辱

　　一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網(wǎng)上廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關(guān)村二小的學(xué)生，剛剛滿10周歲，在學(xué)校遭遇校園霸凌。

　　文章寫道，11月24日，兒子在學(xué)校廁所如廁時，兩名同班男生進入廁所。其中一人堵住門口提出“我要開門看你的屁股”，另一人則將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來，“正砸在兒子的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘。”事發(fā)后，她的兒子滿臉污穢，哭著進行了自我清理。當(dāng)日，孩子并未向老師報告。她和丈夫則在當(dāng)晚得知此事。

　　記者聯(lián)系到該文作者的丈夫王川（化名）。他告訴記者，當(dāng)日堵住門的男生鵬鵬（化名）身高和體重都遠超兒子，長期對兒子進行騷擾，“給他起外號，嘲笑他的家庭經(jīng)濟狀況，從上了四年級以后就開始欺負他。”另一扔垃圾筐的男生果果（化名）則與鵬鵬是好友，經(jīng)常配合鵬鵬的行動，與其共同欺負兒子。

　　王川提供的聊天截圖顯示，他曾經(jīng)多次與鵬鵬的父母溝通，要求對方管束孩子的行為。在10月20日的聊天中，鵬鵬的母親答復(fù)稱，已向鵬鵬了解情況，“動手動腳的情況確實有，已經(jīng)嚴(yán)肅批評他了，至于說欺負，他沒有這個主觀意識。如果您或您的兒子感覺受欺負了，我們也會提醒鵬鵬以后不會再有任何肢體接觸。”

　　孩子被診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)

　　王川說，兒子在遭遇此事后出現(xiàn)了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動等癥狀，“他會因為特別小的事大哭，每天哭幾次。還有幾次自己躲在書桌下面。”

　　王川提供的診斷書顯示，12月2日，經(jīng)北京市第六醫(yī)院初步診斷，其子患有急性應(yīng)激反應(yīng)。據(jù)了解，急性應(yīng)激反應(yīng)即急性應(yīng)激障礙（ASD），是指在遭受到急劇、嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷性事件后數(shù)分鐘或數(shù)小時內(nèi)所產(chǎn)生的一過性的精神障礙，一般在數(shù)天或一周內(nèi)緩解，最長不超過1個月。王川稱，由于事情一直未解決，兒子至今仍在家休息。

　　雙方協(xié)商未果學(xué)校稱在處理

　　事發(fā)后第二天，王川及妻子攜兒子與校方及涉事學(xué)生、學(xué)生家長溝通。扔垃圾筐的學(xué)生家長道歉，但鵬鵬家長以孩子僅為目擊者為由拒絕道歉。“老師把這個事說成是‘過分的玩笑’，還讓我們大事化小，讓我們不能接受。”此后，王川曾向海淀區(qū)教委反映此事，并要求校方將鵬鵬和果果的行為定性，通報批評并記錄在案，采取矯治措施予以教育懲戒；要求兩人家長書面道歉，在3個孩子在場的情況下宣讀道歉書，同時承擔(dān)其子進行專業(yè)的兒童心理干預(yù)的費用。此外，希望校方也要保護兒子在校期間的身心安全，不因受害者身份遭到二度傷害。但這些訴求一直未得到校方正面回應(yīng)。

　　昨天，記者就此事向中關(guān)村二小求證，并試圖取得鵬鵬和果果家長的聯(lián)系方式。負責(zé)德育工作的李姓老師稱，校方一直在積極處理此事，將由校方新聞發(fā)言人答復(fù)此事。但截至發(fā)稿時，記者仍未收到相關(guān)回復(fù)。海淀區(qū)教委相關(guān)工作人員則表示，已獲悉此事，仍在了解中。

　　《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》部分原文

　　多數(shù)人沒意識到，校園欺凌遠比你以為的廣泛和頻繁。

　　還因為他們對作惡毫無自控能力。

　　借用一句話：“孩子之所以是孩子，不僅因為他們沒有自我保護能力，你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。”

　　今天是兒子十歲的生日，是個大日子。

　　他沒有像往常一樣頂著星星早起去上學(xué)，而是睡到太陽透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開車排在四環(huán)一點點向前蹭，而導(dǎo)航的目的地不是學(xué)校，是北醫(yī)六院。

　　漫長的等待，見了醫(yī)生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，還需要隨時避開那些自言自語、蹦蹦跳跳的精神分裂癥，終于在醫(yī)生下班前取到了所有的報告。女醫(yī)生很無奈的看著我，一個小時前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)。

　　“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒那么重要，家長自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。記�。〔荒軒Ш⒆尤ソ鉀Q，你必須保護他。哎，你們哪個學(xué)校的呀？”第一次看病聽到醫(yī)生說這么多話。

　　“哪個學(xué)校的？”

　　“哦，中關(guān)村二小。”我恍如隔世般回過神，回答了醫(yī)生。

　　“名校也這樣，哼！”醫(yī)生的輕蔑反應(yīng)是對我最大的共情吧。

　　十年前的今天，我拼著命生下了兒子；

　　十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。

　　每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。

　　上周四，課間操時，他一個人去衛(wèi)生間小便，隨后同班的兩個男生跟了進來，一個堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股！”

　　由于那個隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個一直找他麻煩的胖子會沖進來，他想要趕快尿完跑出去，就在這時，另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘，而就這么短的時間是沒有其他孩子在場的，這是個只有他一個人的空檔。

　　衛(wèi)生間里又剩下他一個人，這時他開始哭了起來，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因為很多男生淘氣，經(jīng)常會尿在垃圾筐里。

　　當(dāng)他回家告訴我這一切時，孩子已經(jīng)抖成一團，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒有臭味了。

　　11月的冬天，他用冷水一邊哭一邊沖頭，之后只好用紅領(lǐng)巾擦干，他怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)而嘲笑他，他還要趕去操場上去檢查做操情況，因為他是個體委。

　　天啊！當(dāng)我把他哭著說出來的斷續(xù)片語連在一起的時候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學(xué)四年級的男生廁所里。

　　我當(dāng)即給班主任打電話，要求那兩個孩子的家長到學(xué)校解決問題。

　　我以為自己已經(jīng)做了一個母親最該做的事情——保護他。可我沒想到解決之路竟然會這么艱難和漫長。

　　第二天，我和先生帶著孩子一起到了學(xué)校，除了對方學(xué)生家長，還有班主任和四年級教研組長。事情經(jīng)過核實順利，兩個孩子供認(rèn)不諱，伸手扔垃圾筐的孩子有點害怕了，吭吭哧哧說不出幾句完整的話。

　　倒是那個沒動手的孩子，思維清晰、言語準(zhǔn)確，并支持著動手的孩子“你就放心大膽的說，有什么說什么，你在這是安全的，他們不敢把你怎么樣，你就說去！”

　　小小年紀(jì)，我真佩服他的勇氣，在老師和家長的面前如此鎮(zhèn)定，包括解釋垃圾筐里裝的是帶翔的紙，并以嘲笑的口吻給我解釋翔就是屎的意思。

　　問他當(dāng)看到垃圾筐砸下去的時候他在做什么，他說自己在笑，因為這太可笑了。

　　問他如果現(xiàn)在回到昨天那個時刻你可以做些什么，他說我也可以阻止他（另一個男生）扔垃圾筐。

　　玩笑，變成了我孩子就是有點淘氣，變成了孩子小就是沒有界限，變成了他就是隨手一扔根本不懂那筐臟不臟。

　　在孩子眼里事實是清楚的，但到了家長的嘴里就變成了

　　“就是開了一個過分的玩笑”。

　　然而老師也直接定性為玩笑？你確定你沒有在和我開玩笑？

　　扔筐的孩子家長憤憤不平地給我們口頭道了個歉。哦，對了，昨天她還在電話里表示這么點事不值得大動干戈地鬧到學(xué)校去，我給你說聲對不起你還不滿意么？

　　堵門大笑的孩子認(rèn)為自己是個目擊者，將所有責(zé)任推到扔筐的孩子身上。他媽媽一副不好惹的樣子，始終嚷嚷這件事跟他們孩子沒關(guān)系。就算他家孩子自己都承認(rèn)從三年級開始罵我兒子侮辱性外號，四年級時不時推搡踢撞，上課干擾別的同學(xué)聽講。她還要在旁邊補上一句“老師可是聽清楚了，我兒子說那都是他后桌先招的他，他才上課打回去的”。哦，原來他們家的邏輯就是一言不合就動手打。

　　老師的反應(yīng)更是奇葩，沒有共情我們受害者，反而質(zhì)問孩子：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢？我在間操時看見你也沒發(fā)現(xiàn)你有什么不對勁啊！”

　　班主任老師在學(xué)生經(jīng)歷這么惡劣的襲擊后沒有看出情緒變化，是你太失職無能？還是一個十歲的孩子該獲得奧斯卡影帝？內(nèi)心充滿委屈恐懼還要表現(xiàn)出波瀾不驚？

　　教研組長的“指導(dǎo)”更是奇葩，一邊作證四年級的孩子沒有邊界正常，一邊又告訴家長教孩子向攻擊者認(rèn)同，而不是反抗霸凌的行為。

　　這一次的溝通顯然沒有任何作用，兒子以為家長和老師可以為他討回公道，但是沒有。

　　老師認(rèn)為霸凌是玩笑；

　　他沒敢告訴老師反而被老師責(zé)備；

　　那兩個孩子很瀟灑的度過了這個周五余下的時間，他們認(rèn)為自己勝利了，因為在老師看不到的時候那個胖子又來出言不遜刺激他。

　　接下來的周六周日，孩子晚上不肯睡覺，不愿意吃飯，一點小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個人睡覺，好不容易睡著了又會驚醒……連續(xù)三天同樣沒怎么睡的我，連夜給校長寫了封信，周一一早七點鐘就等在校門口。

　　終于見到了教學(xué)校長，以及德育主任，聽了事情的經(jīng)過，她們保證這個事情學(xué)校會解決。

　　主題竟然是讓我放棄信中提出的四點訴求：

　　但是從周一下午放學(xué)后，她們把我?guī)нM休息室，輪流四個老師跟我談了三個小時，

　　1、處理、懲戒施暴的孩子；

　　2、保護我兒子不受二度傷害；

　　3、讓施暴者的家長道歉；

　　4、對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用。

　　然而這四點訴求的依據(jù)就是教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》�。∽鳛橐粋�母親，最基礎(chǔ)的要求處理施暴者，保護我兒子不再受傷害，難道是無理取鬧嗎？！

　　周二，德育主任打電話，但是絕口不提學(xué)校對我提出的四點訴求的處理意見。

　　周四，班主任打電話約我去學(xué)校面談，四個老師，其中有班主任、學(xué)校書記、德育副校長、某老師，男書記上來就是劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥，時不時還翻著白眼，可憐我拿著本子和筆本想記錄學(xué)校的處理意見，這下變成好似犯人一般，毫無尊嚴(yán)，更是一個要點也記不下來，因為所有的要點都圍繞我是一個過分的家長：孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長不可以有意見；以及要求對方家長道歉是不對的：到最后已經(jīng)攻擊到我是一個不夠格的媽媽。

　　他吼了半天我才聽明白，原來學(xué)校接到了教委的電話，我家那位憤怒的爸爸已經(jīng)向教委申請支持處理。

　　讓我家爸爸憤怒的點是班主任未征求孩子同意的情況下，讓我的孩子頻繁與霸凌的孩子互動非要讓他們在一起玩，并且拍下看似“和諧”的照片發(fā)在班級群里。在孩子已經(jīng)產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)的情況下，班主任的做法雪上加霜地加重了他的創(chuàng)傷，就為了“看上去沒事了”不惜以孩子的心理健康為代價，這是爸爸不能忍受的！當(dāng)天孩子放學(xué)回家邊哭著提出不想再上學(xué)了（這也正是六院醫(yī)生的醫(yī)囑，孩子的精神狀態(tài)已經(jīng)無法正常上學(xué)）。

　　因為接到了區(qū)教委了解情況的電話，學(xué)校就惱羞成怒，不是配合上級處理問題，而是怒罵家長。

　　我們明明是受害者，只要求學(xué)校處理和道歉，為什么要被如此對待？

　　男書記喝了好多次水，因為他已經(jīng)吼得口干舌燥還不放棄。太可怕了，我長這么大重來沒有被人這樣罵過，對就是那種不帶臟字但是充滿了憤怒的攻擊，其他老師則配合點頭、竊語等肢體語言來制造另一種壓迫。 如果是為了自己的事情，我可能真的就癱了。我努力克制自己發(fā)抖的身體，為了兒子不能慫，盡量勇敢地回應(yīng)男書記的發(fā)難。

　　那種偏分的長發(fā)，一說話就抖動的掉下來再被他以90年代的潮流動作撩回去，黑眼圈、翻白眼、口沫橫飛、拍桌子……

　　夠了，這一切不就是我兒子被霸凌時的感受嗎？突如其來的侮辱，連我一個四十歲的人都產(chǎn)生了瀕死的危機，更何況他一個十歲的孩子。

　　天�。∥覠o法再忍受，收起筆本站起來，徑直走了出去。

　　當(dāng)看到等在校門口的兒子時，我還要努力忍住淚水向他微笑，我是媽媽，我要為了我的孩子而戰(zhàn)斗，我要在他受到傷害時不顧一切地站出來，我要告訴他尋求公正的方向，我要拼盡全力讓陽光沖破霧霾照亮本該保護孩子的校園……

　　每對母子都是生死之交，無論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說NO！

　　zxxzxb_yuloo添加關(guān)注公眾號，或下拉掃描二維碼進行關(guān)注，實時推送相關(guān)新聞資訊!