如今中小學生作業(yè)題拍照上傳，秒出答案。眼下，各類免費答題軟件校園風行，被不少中小學生奉為減輕課業(yè)負擔的“神器”，甚至還成了考場作弊工具。尤其在暑期作業(yè)倍增、又缺乏老師指導的環(huán)境下，答題軟件備受追捧。

　　在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)面前，教育工作者應該保持清醒的頭腦。答題軟件不僅與創(chuàng)新毫不沾邊，還會淪為應試教育的幫兇，扼殺學生的思考力和創(chuàng)造力。

　　學校布置暑假作業(yè)的目的是幫助學生鞏固上學期所學知識，開學后教師可以根據(jù)學生作業(yè)中反饋的信息，及時查缺補漏，調(diào)整自己本學期的教學策略。而學生利用答題軟件完成作業(yè)，直接抄襲現(xiàn)成答案，省去了動腦思考時間和過程，這和考試作弊沒什么兩樣。誠如有些家長所擔憂的那樣：“答題軟件助長了孩子們應付學習的不良態(tài)度，進而扼殺他們獨立思考的能力。”學生這樣做作業(yè)非但達不到鞏固的目的，反而對良好學習習慣的養(yǎng)成極為不利。

　　況且，據(jù)報道稱，這些所謂的“神器”解題準確率并不高，如果上傳的題目不在題庫中，就會搜不出來或出現(xiàn)答題誤差。學生一旦把錯誤答案當成正確答案，危害就更大了。

　　解決好這個問題，學校必須要在寒暑假作業(yè)的設(shè)計上開動腦筋。為防止學生利用作業(yè)軟件抄襲現(xiàn)成答案，學校應根據(jù)學科特點，盡量多布置一些實踐性、探索性的作業(yè)。此類作業(yè)鼓勵學生動手動腦，不怕學生上網(wǎng)搜索，誰占有的資料多，誰提出觀點與眾不同，誰自然就是作業(yè)的優(yōu)勝者。

　　解題軟件開發(fā)商應緊跟形勢，從育人的角度對答題軟件進行改進。如采用“人機互動”的方式，引導學生在思考的前提下，一步步探索最終答案，而不是直接把解題過程和答案呈現(xiàn)給學生。如此，也就能減輕直接拷貝答案帶來的危害。

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