拿到銅牌的傅園慧又蹦又跳，感覺金牌得主要郁悶了。我們在體育鍛煉中，不但要得到一個更好的體質(zhì)，而更有價值的，是一個良好的體育精神。難道要像某運(yùn)動員一樣，春風(fēng)得意的時候口無遮攔，不為言行負(fù)責(zé)嗎?怎么讓孩子熱愛體育，在快樂中鍛煉身體呢?在這里提一些看法供爸爸媽媽們參考：

　　一、明確體育與健康課程的目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

　　在體育活動時,既需要交往與合作,又存在相互競爭現(xiàn)象。這種在體育活動過程中形成的交往、合作和競爭的意識和行為可以遷移到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中去,必須讓小學(xué)生明確體育與健康課程目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控的意識和能力,增強(qiáng)心理承受能力,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神�？鞓敷w育應(yīng)包括得到人體發(fā)展體驗(yàn)的快樂,得到成功、興趣體驗(yàn)的快樂,以及得到尊重和信賴體驗(yàn)等快樂。快樂體育教學(xué)是終身體育的前奏。教師要充分地意識到學(xué)生個性和能力的差異,不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣以一個標(biāo)準(zhǔn)去要求不同的人,否則就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)學(xué)生在完成動作中的個性化存在并不會影響他參與這項運(yùn)動的快樂。

　　二、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生喜歡體育活動。

　　“快樂”教學(xué)不是目的,而是寓教于樂的手段,快樂體育十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),因?yàn)榕d趣可以為人的活動提供動力,它是動力中最現(xiàn)實(shí),最活躍的成分。在體育教學(xué)中,興趣確實(shí)對認(rèn)知和技能形式的過程起著重要的作用。教育家第斯多德曾說:“不好的教師是傳授真理,好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”體育教師在教學(xué)中應(yīng)能夠“曉之以理,動之以情,”善于根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),靈活組織,處理好教材,不斷提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,盡量避免和克服學(xué)生厭學(xué)體育的情緒,使學(xué)生學(xué)習(xí)技能的過程處在一種良性的環(huán)境中。體育教師的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談,都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,體育教師必須時刻注意自己的形象,保持高度的職業(yè)責(zé)任感。要能給學(xué)生視覺上的美感,使學(xué)生喜歡體育活動,激發(fā)學(xué)生的積極情緒,并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。

　　三、讓體育不但實(shí)用、而且新穎。

　　教師要開發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂源,要通過欣賞、評鑒、品味等邊緣性教學(xué),使學(xué)生對自己所學(xué)的運(yùn)動項目有更多的興趣和認(rèn)識。而教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的主因。如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造,根據(jù)學(xué)生的年齡與生心理特征,把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、生活化、故事化,引入童話世界,讓兒童扮演各種角色,使其沉浸在角色的歡樂之中,這對小學(xué)生來說就是意味著教學(xué)成功了一半。如:龜兔賽跑(追逐跑)、碰碰球(拋擲球)、會飛的小老鼠(繩結(jié)投遠(yuǎn))、小青蛙學(xué)本領(lǐng)(雙腳跳)、小貓捉老鼠(跳上跳下)等游戲就走進(jìn)了我們的課堂。這些常規(guī)內(nèi)容的引伸和變化以它貼近孩子的生活,以它特有的游戲形式深深地吸引著我們的學(xué)生。

　　四、改變教學(xué)形式和教學(xué)方法,讓學(xué)生有新鮮感。

　　體育教師要不斷變化教學(xué)形式和教學(xué)方法,讓學(xué)生有新鮮感。為了改變方法,在體育教學(xué)過程中,教師可以采用靈活性和多樣性的手段,以滿足不同學(xué)生的心理需要。教師可以把一些技術(shù)變成游戲競賽的形式,給學(xué)生營造一個快樂的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂。只要教師讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。好奇好勝是學(xué)生的天性,新異的刺激能引起他們的定向探究活動。教師要不斷“求新”、“求異”,爭取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激,使學(xué)生能體驗(yàn)到運(yùn)動、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂趣。

　　五、用好教師語言,恰到好處地評價學(xué)生。

　　心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時表揚(yáng)、鼓勵。批評要遵循三個原則:不傷害孩子的心理和身體;言行避免粗暴;就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象。成功運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵等激勵方法。讓學(xué)生在愉快的情景中不斷進(jìn)步,讓每一個學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動的自尊心和自信心得到不斷提高。教師的語言要生動形象、富有趣味性,語言風(fēng)趣而含蓄,形象而生動,精練而帶有鼓勵性會對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力與新鮮感,從而使學(xué)生留下深刻的印象和記憶,使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個快樂、美妙遐想境界,而這種快樂的境界對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果。

　　總之,體育教學(xué)要始終貫徹一個主題——健康第一、快樂體育、以學(xué)生為主。體育教師要有靈感、要有激情、要熱愛生活,更要相信孩子,發(fā)揮自己的聰明才智,讓每個孩子都享受到“體育的快樂”。體育教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索,才能不斷地進(jìn)步,不斷地提高。

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