現(xiàn)在很多小學(xué)生寫不好作文，而且作文成績(jī)的不理想也讓家長(zhǎng)束手無(wú)策，一方面作文并沒有一個(gè)硬性規(guī)定怎樣可以打高分，另一方面確實(shí)沒有一個(gè)行之必有效的學(xué)習(xí)方法。可能家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子把時(shí)間精力放在數(shù)學(xué)等投入后回報(bào)速度快的學(xué)科上。但語(yǔ)文卻是一個(gè)更值得投入的學(xué)科。和數(shù)學(xué)等學(xué)科不同的是，語(yǔ)文寫作水平一旦提高，就可以在文字方面游刃有余，以后也不需要投入太大精力也可以在寫作方面得高分。而且我們發(fā)現(xiàn)，心智成長(zhǎng)較快的女生擅長(zhǎng)寫作和思考。同樣的，如果小孩在寫作方面有所提高，那也有助于他獨(dú)立思考能力的鍛煉和心智的成長(zhǎng)。下面我們就來(lái)探討下有哪些方法可以提高小學(xué)生的寫作能力。

　　一、激發(fā)學(xué)生觀察興趣

　　在《論語(yǔ)》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”，愛因斯坦也說(shuō)興趣是最好的老師，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過(guò)程中，融入一些有趣的東西，我們不必讓小孩每時(shí)每刻都很有趣，但卻要注意在孩子厭倦的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)劑。比如講一些傳奇或者神話故事，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動(dòng)。

　　二、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

　　小孩很多都苦于寫日記，有可能是不會(huì)敘述經(jīng)歷，但更多的情況是，確實(shí)沒有什么有趣的事情可以記。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識(shí)，這樣家長(zhǎng)和老師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，問(wèn)他今天都干嘛了呢，這個(gè)游戲怎么玩呢，可不可以記下來(lái)告訴媽媽，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會(huì)記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話，作為家長(zhǎng)可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，小孩敘述事情的能力會(huì)逐漸提高。

　　三、多看名著、少看范文

　　學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的事情，確實(shí)很多名著并不適合小學(xué)生看，但小學(xué)生也需要有一個(gè)目標(biāo)，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)�？捶段牡男�學(xué)生容易學(xué)會(huì)抄襲，范文會(huì)給小學(xué)生一個(gè)這樣的意識(shí)：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實(shí)上沒有標(biāo)準(zhǔn)。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo)，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

　　四、創(chuàng)造一個(gè)讀書氛圍

　　對(duì)一個(gè)人小時(shí)候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要，那么就應(yīng)該以身作則，并創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)看一些深沉文章，在看書過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的那種專注，沉思的神情會(huì)讓小孩好奇并且渴慕。對(duì)小孩的影響將是深遠(yuǎn)的。

　　五、提升孩子讀書的成就感

　　我們?nèi)绻麑⒁粋�(gè)羅列了幾十本書的書單依次讀完，會(huì)有一種很強(qiáng)烈的成就感。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書。但這種成就感會(huì)督促我們?nèi)プx，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章，如果小孩在書店對(duì)某本書很感興趣，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他讀完，并且交流讀書心得。這樣可以培養(yǎng)他的成就感。

　　六、手中無(wú)筆不讀書

　　毛澤東認(rèn)為，記憶最好的辦法就是多讀，多寫，多想，多問(wèn)。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養(yǎng)。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣。小學(xué)生在讀書的過(guò)程中應(yīng)該也學(xué)會(huì)做“批注”，對(duì)自己喜歡的自己記下來(lái)，也可以想為什么這句話吸引我，它的魅力在哪里，或贊同或反駁，都可以通過(guò)批注，同時(shí)思維也得到了鍛煉。

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