孩子在小學階段，家長們都會幫孩子檢查家庭作業(yè)。但是隨著孩子年齡增加，家庭作業(yè)的難度也增加了，家長們很擔心出錯。有的父母就會問：我的孩子剛上小學一年級。因為剛剛開始學習生活，雖然我每天都檢查他的作業(yè)，但我也很困惑。如果檢查，他就只管寫，覺得檢查作業(yè)是父母的事情，導致了孩子平時作業(yè)準確率很高，但考試時成績卻不好。不檢查吧，又覺得不了解孩子的學習情況，心里沒底，而且總是出錯又會被老師批評。應該怎么做才會兩全其美呢?檢查作業(yè)的重點應該放在哪里?隨著年級的增長有什么不同嗎?

　　如果孩子剛剛上小學，父母最好還是要檢查一下孩子的作業(yè)的。一是有利于父母把握孩子對知識的吸收理解程度，看看孩子在學習方法上有沒有偏差; 二是要了解老師的教學進度和方法，以便有的放矢。

　　大部分父母為孩子檢查作業(yè)的模式都是：監(jiān)督孩子完成作業(yè)后，父母審閱并指出其中的錯誤讓孩子改正。這雖然能讓孩子平時的作業(yè)總是取得優(yōu)秀的成績， 噎是問題在考試中會充分地體現(xiàn)出來：孩子缺乏自我檢查、修正的能力，依賴性 逮來越強。所以，父母為孩子檢查作業(yè)前，首先明確目的——讓孩子養(yǎng)成自我檢查、 獨立思考的能力，才能更好地輔助孩子學習。如果父母一旦檢查了作業(yè)，孩子就 “只管寫，不管對”，這是因為父母檢查的方式不夠妥當。父母要做的，不是替孩子把他自己應該完成的工作大包大攬下來，也不是放任自流、撒手不管，而是要 通過檢查作業(yè)，起到監(jiān)督進步的作用。

　　建議：

　　1. 教育引導孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣。

　　對于剛開始上學的孩子，家長要提這樣的要求：“每天的功課完成之后，一定要養(yǎng)成自己從頭到尾認真檢查一次 的習慣，除了發(fā)現(xiàn)錯題和改正錯誤之外，也要對當天的學習情況進行查缺補漏。” 在孩子自己檢查以后，覺得沒有錯誤了，家長再檢查，如果還發(fā)現(xiàn)錯誤，就要提 示哪些地方出了問題，但并不要告訴孩子具體錯在哪里，讓孩子自己研究、訂正。 對于一年級初入學的孩子，可以用“約定獎勵”的方法，如果孩子能夠自己檢查 出錯誤并改正，可以獎給他一面“小紅旗”等。如果孩子不知如何檢查，父母需 耐心教給孩子檢查的方法，并不斷鼓勵他自己運用。如果孩子檢查后仍然有未找 出的錯誤，父母也可以用“有兩道題算錯了”“第二行有個字寫錯了”“找找看， 能不能把錯誤逮出來?”鼓勵孩子逐漸學會自我檢查。

　　2. 當孩子養(yǎng)成每天自己檢查作業(yè)的習慣后，父母可以逐漸減少幫孩子檢查作業(yè)的次數(shù)。

　　如從每天一查過渡到3天一查，再過渡到每周一查等，并及時鼓勵孩 子自覺檢查并提高正確率的表現(xiàn)。如果孩子的正確率總是難以提高，需和孩子共 同分析原因，找出最容易出錯的題目或位置，原因是馬虎、未理解題意還是概念 不清等，并有針對性地輔導孩子改正，并和孩子共同商議減少錯誤的方法。對于 中、高年級的孩子，還可以鼓勵他們自己總結(jié)錯誤原因，并把經(jīng)常錯的地方寫出 來，找到方法自我監(jiān)督。

　　3. 面對孩子在作業(yè)中不會做或難以改正的問題，父母不要馬上給孩子講解。

　　而是先讓孩子反復讀題，有些孩子通常并非不會做題，而是還沒讀懂題意就忙于 動筆或武斷地認為自己不會。鼓勵孩子多讀幾遍題，并相信他有能力自己思考， 對改善孩子的依賴性、養(yǎng)成良好的閱讀習慣都是很好的方式。如果孩子仍然不會 做，就需要讓他把題目分成幾句，逐句檢查他“究竟不會在哪里”，并引導其舉 一反三，既有助于幫孩子找到錯誤的根源，又可避免在講題時孩子走神，真正讓 孩子學會主動學習

　　除以上幾點之外，父母給孩子檢查作業(yè)還應遵循兩個原則：一是老師有需求， 如背誦和聽寫等;二是孩子有需求，如孩子做作業(yè)時遇到了困難，父母可以和他 一起回憶課堂學習場景，共同尋找解決問題的方法�？傊�，父母要相信孩子有能 力獨立完成作業(yè)，努力培養(yǎng)孩子自覺、主動、認真的學習習慣，鼓勵孩子獨立完 成作業(yè)，隨著年級的增長，學會自主檢查作業(yè)。

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