小學校長:幼兒園小學化不利幼兒成長

　　采訪多所小學校長，他們提出了自己的看法。龍沙小學校長陳繼文告訴，有些剛上小學一年級的學生，甚至連小學二、三年級的課程都會了，這是一種不符合教學規(guī)律的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象導致一些學生上課注意力不集中，容易驕傲自滿、自以為是等諸多問題，這對于小學生良好學習習慣的養(yǎng)成極其不利。如果家長不能夠正確地認識了解學前教育，一味地往孩子的腦袋里灌注小學文化知識，忽視了其它，將不利于孩子身心的健康發(fā)展。

　　龍沙區(qū)教育局教育科科長唐煜兵對說，學前教育應(yīng)該以游戲為主要方式，組織好幼兒陽光游戲活動。教育工作者應(yīng)把主要精力放在關(guān)注幼兒身心健康，注重幼兒學習品質(zhì)、健康情緒和良好習慣的培養(yǎng)上，幼兒園過分功利化不利于孩子的健康成長。

　　齊齊哈爾市第一幼兒園園長王海英告訴，在多次調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的家長希望孩子在幼兒園里學到更多的文化知識，并且家長的這種拔苗助長思想，已經(jīng)影響到了幼兒園教師。個別教師在家長的渴望和壓力下，沒能堅持正確的教學方式，迎合家長不正確的需求，這是不對的。為了減輕家長這種拔苗助長思想對教師的影響，該幼兒園在教師培訓中，一再重申幼兒教學思路，希望老師把注意力更多地集中到孩子良好行為習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子獨立自主能力上來。

　　從市委幼兒園了解到，該園在教學中，盡量避開寫字、算題等小學教學內(nèi)容，倡導以多元智能理論為指導的綜合性教學。該園教職員工經(jīng)過十多年的積累沉淀，已經(jīng)形成了一套自己的教學體系。園長馬維芳對說，為了充實孩子的生活，她們將民間藝術(shù)、民風民俗引入教學，不但讓孩子在包餃子等學習實踐中感受到了快樂，而且在無形中培養(yǎng)了他們的民族意識、民族責任心。據(jù)了解，該園還根據(jù)幼兒特點，開辦了形體訓練、樂器教學等課程，努力讓男孩子更有風度，讓女孩子更有氣質(zhì)。同時，馬維芳還建議廣大家長，應(yīng)該多學習了解《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》，與幼兒教育工作者一同引導孩子走向成功。

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