來(lái)自家長(zhǎng)的問(wèn)題：“我想讓孩子學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)系列，除了打好英語(yǔ)基本功外，目的之一(只是之一，并非全部目的)逐步通過(guò)劍橋五級(jí)考試。可是上網(wǎng)一查，冠以劍橋二字且自稱(chēng)是劍橋五級(jí)考試推薦教材的很多，比如《劍橋少兒英語(yǔ)教材》 系列是由教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心組編，是“劍橋少兒英語(yǔ)”學(xué)習(xí)系統(tǒng)唯一指定的培訓(xùn)版教材；《劍橋中學(xué)英語(yǔ)》系列由英國(guó)劍橋大學(xué)的英語(yǔ)教育專(zhuān)家依據(jù)當(dāng)代英語(yǔ)最新發(fā)展理念為全球中學(xué)生研發(fā)、設(shè)計(jì)的最新教材和“劍橋五級(jí)等級(jí)考試”的推薦教材。還有高教社/劍橋英語(yǔ)青少版/第2級(jí)/PET考試教材/學(xué)生包。” 曹老師，到底要選什么樣教材呢？針對(duì)劍橋五級(jí)考試系列，您有沒(méi)有權(quán)威的推薦呢？

　　這位媽媽好，您的問(wèn)題很有代表性，我必須寫(xiě)一篇博文而不是三言?xún)烧Z(yǔ)就把您的問(wèn)題回答了。

　　首先，我們要清楚劍橋少兒英語(yǔ)考試(YLE)和劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試(MSE)是劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部開(kāi)發(fā)的獨(dú)立于任何課程的一套英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系。這些考試的大綱、樣題和輔助資源等信息全部都是免費(fèi)公開(kāi)的(www.cambridgeesol.org)，任何人都可以根據(jù)這些信息開(kāi)發(fā)配套的教材，不用誰(shuí)授權(quán)，也不用誰(shuí)認(rèn)可，除非他們要用官網(wǎng)上的資源，這就是為什么市場(chǎng)上可以有很多冠以劍橋的教材，有些可能是劍橋大學(xué)出版社出的，有些可能是與劍橋考試有關(guān)的。劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部從來(lái)沒(méi)有“指定教材”的概念，因?yàn)槌隹碱}的不能做培訓(xùn)或出輔導(dǎo)教材(大綱和真題除外)，這是測(cè)評(píng)行業(yè)最基本的良知，只是在中國(guó)，有的時(shí)候情況正好反過(guò)來(lái)，所以考試的公信度差。但考試部會(huì)推薦一些相關(guān)的教材。

　　第二，針對(duì)英語(yǔ)考試的輔導(dǎo)教材其實(shí)有三個(gè)種類(lèi)，第一類(lèi)是水平提高類(lèi)，就是根據(jù)考試的大綱開(kāi)發(fā)的課程，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)綜合提高英語(yǔ)水平達(dá)到考試的要求；第二類(lèi)是模擬題類(lèi)，就是模仿考試真題的套路開(kāi)發(fā)的模擬題；第三類(lèi)是真題類(lèi)，這個(gè)類(lèi)別必須有出題機(jī)構(gòu)的授權(quán)，就是歷年考試的真題。如果我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)希望最終以考試來(lái)衡量進(jìn)步，那么學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是第一類(lèi)、第二類(lèi)和第三類(lèi)，這樣的準(zhǔn)備是最充分的。

　　第三，第一類(lèi)教材一般都是為課堂學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的，如果用于自主學(xué)習(xí)就要犧牲很多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，特別是現(xiàn)在學(xué)習(xí)劍橋系列的都是12歲以下的孩子，他們的自主學(xué)習(xí)能力不夠高，如果自學(xué)，必須有一個(gè)懂行的家長(zhǎng)帶著。而如果選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么用什么教材其實(shí)是機(jī)構(gòu)說(shuō)了算。有品質(zhì)的機(jī)構(gòu)不會(huì)選擇太離譜的教材，所以我們應(yīng)該更多地關(guān)注其對(duì)課程的設(shè)計(jì)(比如是否包括我說(shuō)的三個(gè)步驟)以及師資質(zhì)量(比如教師的英語(yǔ)水平、對(duì)考試的熟悉程度和經(jīng)驗(yàn)等)。

　　針對(duì)劍橋少兒英語(yǔ)的教材我熟悉的有兩個(gè)版本，一個(gè)是西安交通大學(xué)出版社出版的《劍橋少兒英語(yǔ)》，一個(gè)是劍橋大學(xué)出版社出版的由外研社引進(jìn)的《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)Kid’s Box》。我會(huì)推薦后者，理由很多，尤其是從課程設(shè)計(jì)方面，但在這里就列舉一些顯性的理由：第一是由英語(yǔ)是母語(yǔ)者編寫(xiě)，第二是編寫(xiě)年代新(2008年以后)，第三是多媒體支持足(互動(dòng)白板、CD, 多媒體CD-ROM，點(diǎn)讀筆，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái))，第四是由劍橋大學(xué)出版社組織編寫(xiě)的，第五采用了適合少兒的CLIL教學(xué)法，第六美工設(shè)計(jì)很棒 …

　　針對(duì)劍橋五級(jí)的教材就更多了， 如Cambridge English for Schools《劍橋中學(xué)英語(yǔ)》(外研社)， English in Mind《劍橋英語(yǔ)青少版》(高教社)， Connect 《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》(外研社)，這些都是已經(jīng)引進(jìn)的版本，而劍橋出版社近年出版了與劍橋五級(jí)相關(guān)的很多原版系列教材，比如KET/PET/FCE Complete，KET/PET/FCE Objectives, KET/PET/FCE Direct等等，不能說(shuō)哪個(gè)好，只能說(shuō)是百花齊放吧。但跟就跟好一套，不要來(lái)回?fù)Q。我們的老師在授課過(guò)程中采取的是選擇一個(gè)核心教材，然后從其他教材中選取精華部分進(jìn)行補(bǔ)充，過(guò)程中貫穿模擬題，最后階段貫穿真題訓(xùn)練。所以，最好的課程肯定是一個(gè)集合，特別是針對(duì)孩子的弱項(xiàng)和難點(diǎn)開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　當(dāng)時(shí)我們的劍橋五級(jí)教師團(tuán)隊(duì)曾就采用《劍橋中學(xué)英語(yǔ)》還是《劍橋英語(yǔ)青少版》展開(kāi)討論。這兩套教材采用的都是CLIL教學(xué)理念，從各方面講都不相上下，但《劍橋英語(yǔ)青少版》出版年代新一些。它們與劍橋五級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系沒(méi)有我上面所提到的Complete, Objectives, Direct那么直接，但是對(duì)英語(yǔ)綜合實(shí)力的打造和通過(guò)英語(yǔ)拓展知識(shí)是非常有用的。最終我們還是選擇了《劍橋中學(xué)英語(yǔ)》，是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為其中的主題對(duì)孩子們的吸引力要強(qiáng)一些，而其與考試對(duì)應(yīng)不直接的問(wèn)題則通過(guò)融入Complete系列的內(nèi)容來(lái)解決。這套教材的吸引力我有體會(huì)，因?yàn)槲覂鹤釉谒哪昙?jí)和五年級(jí)的時(shí)候自學(xué)了這套教材，他喜歡到什么程度？我就規(guī)定他每次學(xué)兩頁(yè)，結(jié)果他一下就看了六頁(yè)，然后告訴我太有意思了�！秳�橋國(guó)際英語(yǔ)教程》的整體設(shè)計(jì)和水平還行，但有些淺。雖然這套教材是為KET和PET設(shè)計(jì)的，但經(jīng)過(guò)我們的可讀性分析，在KET的程度更多些。

　　至于第二大類(lèi)模擬題教材，針對(duì)劍橋五級(jí)的目前國(guó)內(nèi)只有一套，是北京大學(xué)出版社引進(jìn)Cengage Learning的，有總比沒(méi)有好吧，但是近似度不能說(shuō)很高。

　　第三大類(lèi)是真題類(lèi)，目前沒(méi)有任何出版物，屬于內(nèi)部資源(劍橋五級(jí)的考點(diǎn)可以從劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部購(gòu)買(mǎi)，但也不容許翻印)。如果參加考試，真題一定要做。

　　謝謝您的問(wèn)題，幫我梳理了這些思考。但說(shuō)到底，英語(yǔ)實(shí)力是根本，只要這個(gè)上去了，什么考試都不用擔(dān)心。