堪憂！幼兒“考級風”愈刮愈烈

　　“我園中班的33名小朋友，參加了某機構(gòu)英語口語一級考試，其中6人成績優(yōu)秀、20人成績良好、7人成績合格，通過率100%。”北京市朝陽區(qū)一所幼兒園的網(wǎng)站上，這條新聞非常醒目。

　　3至6歲的學前幼兒竟然開始參加英語等級考試！近年來，北京、上海等大城市部分幼兒園和幼兒家長，為了讓孩子得到一紙證書，從幼兒園階段就讓孩子加入到考級考證大軍中，應試競爭越來越低齡化。

　　證書若得到優(yōu)質(zhì)小學認可，考級幼兒將更多

　　近年來，部分幼兒園為了突出自己的辦園特色，開設的培訓項目日趨小學化。幼兒園希望通過這種方式“豐富”幼兒知識，“增加”課程的信息量，并以此獲得更多認可。而在幼兒園之外，各類培訓班課程更多，部分科目已被某些機構(gòu)設置級別考試，幼兒通過這類考試可獲得相應的等級證書。

　　北京師范大學教育學部學前教育學博士韓小雨分析認為，許多家長一方面逐漸認識到早期教育的重要性，另一方面又對什么是科學的早教知之甚少或者存在誤區(qū)。在“不讓孩子輸在起跑線上”和“讓孩子有一技之長”的焦慮心態(tài)下，家長很容易就將孩子早期教育的成敗與考級和各種證書畫等號，導致幼兒“考級風”愈刮愈烈。

　　今年讀幼兒園中班的小馨在本園報了舞蹈、美術兩個興趣班，媽媽羅女士又在離家不遠的一所培訓學校給她報了英語班，不久前孩子參加了英語口語等級考試。羅女士說：“現(xiàn)在好一點的小學、初中都選拔優(yōu)秀的孩子。怎樣證明孩子的優(yōu)秀？還不是得拿等級證書說話！”

　　韓小雨認為，幼兒考級考證熱的深層原因是當今社會教育和民眾心態(tài)的綜合反映。社會在高速發(fā)展的同時，也處于一種浮躁狀態(tài)�？甲C熱在成人、青少年中流行已久，出現(xiàn)在幼兒階段實際上是這種社會功利價值取向不斷向下、向低齡延伸的表現(xiàn)。一些名優(yōu)中小學在招生時，往往將各類證書作為一個指標，客觀上也對幼兒考級考證熱起到了推波助瀾的作用，這是長期以來應試教育給幼兒教育帶來的負面影響。

　　以考級考證為目的，是對學習本身的一種異化

　　為了擴大招生規(guī)模，獲取更多的利潤，一些培訓學校往往不會顧及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，虛夸證書的作用，竭力說服家長掏腰包。記者致電北京一所著名的幼兒培訓學校，其工作人員介紹說，針對3至6歲的幼兒，該培訓學校在北京各個分教學點都專門開有歡樂英語學習班。這個教學項目共分4個層級，每級分上下兩冊。學校每年舉辦4期學習班，報班幼兒用兩年時間便可將4級共8冊幼兒英語課程學完。

　　有些培訓學校在每年5月和11月都會組織學員報名參加與所學課程相對應的級別考試——劍橋國際兒童英語考試(CICE)，通過該考試的幼兒可獲得一張成績單。據(jù)稱，該系統(tǒng)二級的聽說能力超過國家課程標準二級水平(小學畢業(yè)水平)，而三、四級相當于劍橋少兒英語(微博)一、二級的水平，通過四級英語聽、說、讀、寫，其綜合能力相當于初中一年級的水平！

　　英國劍橋大學考試委員會把可參加劍橋少兒英語考試的學齡段設為7至12歲，而目前國內(nèi)參與考試的兒童，有的并未到7歲。一位專業(yè)人士告訴記者，現(xiàn)在社會上一些紅火的少兒英語考級，很可能是借劍橋少兒英語的名義設置的。因此，家長在給孩子報名時，應該到相關考試的官方網(wǎng)站上查詢，以便甄別。

　　韓小雨指出，考級考證本身并不一定是壞事，但是如果形成了一種風氣或者熱潮，并將其作為學習的目標和結(jié)果，無疑是對學習本身的異化。各類考級考證由于目的性強、應試化傾向突出，很容易將幼兒的學習演變成某類單純技能的重復練習和某些簡單知識的機械記憶。如此，孩子即使拿到了證書，也沒有形成真正的、內(nèi)化的能力。而且這一過程很可能導致孩子喪失自主學習的興趣與意愿。

　　盲目參加考級扼殺孩子興趣，可能得不償失

　　是讓幼兒參加等級考試，逐漸將幼兒園教學小學化；還是堅持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒快樂健康成長？幼兒園以及幼兒家長應該認真考慮這個問題。

　　幼教專家認為，在幼兒園階段，應重點培養(yǎng)孩子的學習興趣。參加太多競爭性的培訓課程，施加太大的壓力，對孩子的學習和成長并無好處。而過早參加考級，更是走了極端。這會扼殺孩子的學習興趣，甚至令他們對學習產(chǎn)生恐懼感。如果為了一張證書使孩子失去學習的興趣，將得不償失。

　　北京市海淀區(qū)某公辦幼兒園李園長認為，從教師源頭抵御“考級風”可以起到較好的作用。“幼兒園教師的授課方式應該符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不宜按照小學化教學方法授課，更不能鼓勵幼兒參加等級、證書的考試！”

　　韓小雨提出，從解決考級考證熱的對策上看，首先，家長要調(diào)整和放平心態(tài)，正確認識“事倍功半”和“事半功倍”的關系，科學認識幼兒學習的目的與價值。孩子的終身學習和發(fā)展是一次長跑，如果常常處于方法不當?shù)陌倜讻_刺狀態(tài)，其后勁堪憂。同時，教育部門、幼兒園所和相關媒體，在宣傳早期教育重要性時，更要廣泛地進行科學早教觀念與行為的科普教育，幫助全社會和家長了解幼兒的身心發(fā)展特點與規(guī)律，以此為依據(jù)開展科學的早期教育。此外，教育部門也要對目前一些中小學在招生錄取中將各類證書作為入學“要件”的情況進行有效的規(guī)范和遏制，切實避免應試、擇校熱波及幼兒階段。