孩子們?cè)趯懽魃媳憩F(xiàn)的差異往往比較大，寫得較好的那些基本不存在拼寫的問(wèn)題，只要明白了老師的寫作意圖，他們就能自己寫下去，而比較吃力的那些孩子，往往要像擠牙膏一樣去寫一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，等好不容易把詞語(yǔ)寫出來(lái)了，他們可能就忘了要寫什么了。其實(shí)，如果家長(zhǎng)老師能從孩子開(kāi)始讀寫的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的寫作能力的話，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)并不難，而是一件蠻有樂(lè)趣的事。

    家長(zhǎng)應(yīng)該從如下幾方面入手：

    1.給孩子準(zhǔn)備必要的書寫工具和條件，在家里布置一處適于書寫的地方，包括小桌、用于掛放書寫紙的掛板。

    2.準(zhǔn)備好書寫用的材料，草稿紙（帶線格的，彩色或普通紙），可以重新利用的卡片、筆記本、草稿本。

    3.適于孩子使用的粗鉛筆、彩色鉛筆等。

    寓教于樂(lè)，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫作能力：

    1.讀書給孩子聽(tīng)，不僅是培養(yǎng)他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物；孩子長(zhǎng)大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。

    2.手把手地教孩子寫一些生活中最常見(jiàn)的便條、短信等，如寫留言，購(gòu)物清單、電話留言、寫信和明信片等。

    3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽(tīng)。

    4.試著每天與孩子寫下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，（注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得頭痛。）然后與孩子復(fù)習(xí)寫過(guò)的句子。

    5.鼓勵(lì)孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣他們就會(huì)逐漸找出哪里寫得不妥。

    6.借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用。

    7.與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫上標(biāo)題，圖片說(shuō)明。

    8.孩子剛開(kāi)始寫東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號(hào)”、“格式”等，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長(zhǎng)大后可能就是一只寫作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。