校園里的“小霸王”讓父母和老師很頭痛。

    新學(xué)期開始了，學(xué)生們又要回到學(xué)校這個(gè)大家庭。原本開開心心的事，但

    有的學(xué)生卻心存隱憂，因?yàn)樗麄冇值迷俅蚊鎸?duì)學(xué)校里的“小霸王”。

    校園里的“小霸王”讓老師和家長(zhǎng)非常頭痛。他們動(dòng)輒把身邊的同學(xué)打傷，
欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)。有些在家長(zhǎng)面前乖巧得像綿羊一樣的孩子，到了學(xué)校里卻
橫行一時(shí)，前后判若兩人。

    教育專家認(rèn)為，“小霸王”是孩子在成長(zhǎng)過程中的一種表象，深層次的原因
則是家庭內(nèi)部的矛盾。幼年時(shí)期的孩子心理比較脆弱，家庭的細(xì)微變化都會(huì)在他
們身上留下痕跡。家人之間要彼此寬容，互相溝通，采用理性和民主的辦法處理
家庭事務(wù)，才能有效地去掉“小霸王”身上的“霸氣”。

    現(xiàn)象：在家“小綿羊”在校“小霸王”

    “小霸王”在校引起公憤

    新學(xué)期就要開始了，宋如華卻高興不起來(lái)，她擔(dān)心自己那個(gè)“小霸王”兒子
輝仔又會(huì)在學(xué)校惹事。輝仔12歲了，上小學(xué)五年級(jí)。以前輝仔的表現(xiàn)還算規(guī)矩，
就是學(xué)習(xí)成績(jī)有些不好，在班里屬于中下游�？缮�入四年級(jí)之后，老師有一天突
然給宋如華打電話，讓她到學(xué)校去一趟。

    宋如華忐忑不安地走進(jìn)了老師的辦公室，只見兒子已經(jīng)站在那里了，低著頭
不說話。老師一一列舉了輝仔最近的表現(xiàn)，總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字——欺負(fù)同學(xué)。有
五個(gè)同學(xué)挨過輝仔的拳頭，整個(gè)班的同學(xué)都人人自危，對(duì)輝仔怕得要命。一天，
受欺負(fù)最多的學(xué)生（也是輝仔的同桌）帶著父母來(lái)向老師告狀，老師才發(fā)現(xiàn)了這
個(gè)“小霸王”，其他受過欺負(fù)的同學(xué)這時(shí)候才敢一一向老師告狀。還有低年級(jí)的
學(xué)生反映，輝仔曾向他們索要錢。

    宋如華又急又氣，百思不得其解。為什么在家里老實(shí)如綿羊的兒子在學(xué)校是
另一個(gè)樣子呢？

    校園暴力的蔓延

    “‘小霸王’是隨著校園暴力現(xiàn)象的蔓延而出現(xiàn)的。”廣州市教育科學(xué)研究
所德育與心理研究室主任蔣亞輝說。

    蔣亞輝把校園暴力分為三類。首先是肢體暴力，憑借身體優(yōu)勢(shì)或人數(shù)眾多打
架斗毆，給其他同學(xué)造成身體的傷害；其次是語(yǔ)言暴力，辱罵、訓(xùn)斥同學(xué)，通過
給別人取綽號(hào)來(lái)取笑、貶損人家；再次是關(guān)系暴力，糾集一幫同學(xué)來(lái)孤立、冷落
另一個(gè)同學(xué)，讓其感到孤獨(dú)無(wú)助。“肢體暴力容易引起老師家長(zhǎng)的注意，后兩種
則比較隱蔽。”蔣亞輝說，“所謂‘小霸王’，其實(shí)就是在學(xué)生中經(jīng)常使用這些
暴力手段的人。”

    小孩子的任性和攀比心理非常強(qiáng)，學(xué)校如果有一個(gè)“小霸王”出現(xiàn)，沒有很
好處理，那么就會(huì)有別的學(xué)生去跟隨和效仿，把純凈的校園變成可怕的“江湖”。

    原因分析：父母常吵架孩子易粗暴

    在蔣亞輝看來(lái)，“小霸王”是孩子在發(fā)展成長(zhǎng)過程中的一種表象，深層次的
原因則是家庭內(nèi)部的矛盾。

    在一個(gè)家庭里，父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵鬧甚至大打出手，這樣對(duì)孩子很不好，
因?yàn)楹⒆咏?jīng)常接觸家庭暴力的話，會(huì)理所當(dāng)然地把暴力作為處理人際關(guān)系的手段。

    孩子們往往不懂得使用寬容、協(xié)商的辦法，而是遇到矛盾就采用暴力，以為
只要聲音更大、更兇就能取勝，以為打了別人就能解決問題，以為成了“小霸王”
就能解決所有問題。

    父母對(duì)孩子的教導(dǎo)方式同樣會(huì)深刻地影響孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，教
育方法又簡(jiǎn)單粗暴，達(dá)不到要求了就打罵孩子，這樣不僅會(huì)使孩子的心理變得焦
慮扭曲，也會(huì)灌輸給他們暴力的行為方式。

    幼年時(shí)期的孩子心理比較脆弱，家庭的細(xì)微變化都會(huì)在他們身上留下痕跡。

    在一些單親家庭，由于缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，致使孩子產(chǎn)生苦悶、焦慮和不滿，
其中一些人會(huì)通過欺負(fù)其他同學(xué)來(lái)釋放這種不滿�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期
望普遍偏高，這也會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心的焦慮，積累久了就要找地方釋放，暴力就是
發(fā)泄方法之一。

    “當(dāng)然也不能忽視天生的性格。”蔣亞輝說。“有些孩子生下來(lái)就有愛發(fā)脾
氣、愛動(dòng)手的傾向。”據(jù)了解，有不少“小霸王”都是多動(dòng)癥患者。

    專家建議：民主處理家庭事務(wù)

    如果你的孩子成了“小霸王”，你應(yīng)該怎么辦呢？蔣亞輝給出了三條建議。

    首先是積極和學(xué)校溝通，經(jīng)常向老師了解孩子的情況；其次，如果你的孩子
已經(jīng)難

    以管教，那就要專門治療，主要是進(jìn)行心理輔導(dǎo)，把他們從焦慮、不滿和
“強(qiáng)權(quán)即真理”的心態(tài)中解放出來(lái)；最后是要在家庭內(nèi)部建立一種新型的關(guān)系，
家人之間彼此寬容，互相溝通，采用理性和民主的辦法處理家庭事務(wù)。“方法是
很多的，家長(zhǎng)們要具體問題具體分析。”蔣亞輝說。

    宋如華因?yàn)閮鹤映闪?ldquo;小霸王”焦慮不安，而更多家長(zhǎng)想的卻是怎樣讓孩子
不受“小霸王”欺負(fù)。“遇到那些霸道的同學(xué)，態(tài)度要鮮明，立場(chǎng)要堅(jiān)定，遇到
欺負(fù)要拒絕，該反抗就反抗。”蔣亞輝說。“這個(gè)時(shí)候不能示弱，否則會(huì)被‘小
霸王’視為軟弱可欺。”其次是不要加入團(tuán)伙幫派。很多學(xué)生為了得到朋友而加
入幫派，結(jié)果自己從此陷入糾紛，成為幫兇或受害者。當(dāng)學(xué)生遇到欺負(fù)時(shí)，要勇
敢地向老師、家長(zhǎng)和警察求助，顯示出有堅(jiān)強(qiáng)的后盾在支持。“受欺負(fù)的學(xué)生也
要反思，為什么自己會(huì)被欺負(fù)，是不是自己有什么做得不對(duì)的地方？”