一、難以養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子

    4 歲到6 歲這個(gè)時(shí)期，如果有許多孩子一吃飯，就會(huì)把整個(gè)飯桌弄得亂七八
糟的，他們一個(gè)小時(shí)還吃不完一碗飯，且大多數(shù)孩子不愿意刷牙，因此大部分父
母會(huì)因孩子生活習(xí)慣的問(wèn)題而頭疼。這一時(shí)期，父母要記住的事情有三件：反復(fù)、
提醒和示范。

    這一個(gè)時(shí)期的孩子大腦發(fā)育還不成熟，無(wú)法有效地控制自己的欲望，昨天教
的東西今天就記不住了。昨天說(shuō)“是的媽媽?zhuān)�是的爸爸，我一定這樣做”，可到
了今天，就像昨天什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，早忘得一干二凈了。而且父母在身邊
監(jiān)督時(shí)，通常都能做得很好，可一旦父母不在身邊，就會(huì)認(rèn)為不做也沒(méi)關(guān)系�？�
見(jiàn)他們的自我控制能力還是相當(dāng)差的。

    因此父母最好事先就做好心理準(zhǔn)備，預(yù)想孩子“可能做不好，可能又忘了”。

    只有這樣，當(dāng)孩子真的忘記時(shí)才不會(huì)發(fā)火，才能反復(fù)再教孩子。對(duì)不喜歡刷
牙的孩子，可以給他買(mǎi)好看的牙刷，對(duì)不愛(ài)吃飯的孩子，可以給他做新花樣的蔬
菜炒飯�？傊�，采用孩子喜歡的方法，效果會(huì)好一點(diǎn)。

    而巧妙、迂回的提醒方法，也比威嚇的方法要有效得多。例如：想讓孩子收
拾玩具時(shí)，不要看著滿(mǎn)地亂七八糟的玩具訓(xùn)斥孩子說(shuō)：“你這是怎么搞的？”如
果能悄悄地提醒孩子說(shuō)：“平時(shí)那么干凈的公主，今天怎么失誤了？怎么回事呢？”

    那么孩子很可能會(huì)一聳肩，然后高高興興地開(kāi)始收拾玩具了。這種方法有效
的理由是：媽媽的話(huà)使孩子產(chǎn)生了“我是個(gè)優(yōu)秀的孩子，是個(gè)干凈的孩子”的想
法，從而形成了肯定的自我形象。

    培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的第三個(gè)有效方法是“示范”。此時(shí)期孩子想成為像
爸爸媽媽那樣的人，會(huì)模仿父母的一切行為，因此示范是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活
習(xí)慣非常有效的方法。也因此，爸爸媽媽的行為具有非常重要的意義。比如說(shuō)，
想讓孩子好好洗手時(shí)，固然要告訴孩子說(shuō)“手上有很多細(xì)菌，回家后一定要洗手”，
但如果孩子不洗，那父母也不要發(fā)火，媽媽可以直接給孩子做個(gè)示范；想讓孩子
看書(shū)時(shí)，爸爸先示范看書(shū)；想讓孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)時(shí)，夫妻之間先使用禮貌用語(yǔ)。

    有的父母在培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣時(shí)，常會(huì)訓(xùn)斥孩子說(shuō)：“我都說(shuō)過(guò)好幾次了，
你怎么就不聽(tīng)？”這是一種非常壞的方法。在教孩子時(shí)，即使孩子不跟著學(xué)，父
母也不要發(fā)火，而要給孩子做個(gè)示范，這樣效果要好得多。如果能做到這一點(diǎn)，
那么從這一時(shí)期開(kāi)始，你就會(huì)成為出色的父母了。

    二、富有攻擊性和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子

    送孩子上幼兒園后，父母?jìng)兂３��?huì)為好惹事的孩子而大傷腦筋。

    例如：從幼兒園放學(xué)回家后，孩子常會(huì)吐露不滿(mǎn)：“那個(gè)人又打我了！”

    “那個(gè)人總想獨(dú)占玩具！”“他總是捉弄我！”特別是聽(tīng)說(shuō)孩子挨打了或打
人了，父母就不免擔(dān)心，孩子是否能順利地融入社會(huì)生活。

    此時(shí)期的孩子，基本上忌妒心都很強(qiáng)，什么都想據(jù)為己有，表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝
的態(tài)度，但每個(gè)孩子的表現(xiàn)程度會(huì)各不相同。

    個(gè)性強(qiáng)的孩子會(huì)打人，或?yàn)榱霜?dú)自占有玩具而耍賴(lài)，大哭大鬧，此時(shí)父母絕
對(duì)不能有“這可怎么辦”的惶恐不安的心理。首先要理解孩子的這種行為并不是
病理現(xiàn)象，再心平氣和地等待及勸導(dǎo)，讓孩子的攻擊性能有所收斂。

    慶模在此時(shí)期時(shí)，在學(xué)校放學(xué)時(shí)每次都要最先穿上鞋才會(huì)甘心，所以常常在
幼兒園放學(xué)前五分鐘就到鞋架前等著。老師看到后責(zé)備了他幾次，后來(lái)看責(zé)備也
沒(méi)有用，就特意把他的鞋放在離門(mén)最近的地方，這樣慶模即使晚一點(diǎn)出去也能最
先穿上鞋。多虧老師的幫助，慶模順利地度過(guò)了那個(gè)時(shí)期。

    反之，具有消極性格的孩子，就容易受到富有攻擊性的孩子的欺負(fù)。如果你
的孩子遇到這種情況，那你肯定會(huì)很生氣，但也不要因此就說(shuō)對(duì)方的孩子是個(gè)可
惡的孩子，或者責(zé)問(wèn)對(duì)方孩子的父母是怎么教育孩子的。你不妨先調(diào)整一下自己
的心態(tài)，重新思考一下此時(shí)期孩子的特點(diǎn)。但如果對(duì)方孩子的攻擊性太強(qiáng)，那你
最好提醒孩子不要靠近他。在保護(hù)孩子的過(guò)程中，孩子自己也能想出保護(hù)自己的
方法，比如會(huì)偷偷地去掐一下打了自己的孩子，或者偷偷地向他吐口水。這時(shí)你
不要感到驚訝：“我的孩子怎么會(huì)做這種事啊？”你要理解，這是孩子努力在攻
擊性孩子的夾縫中求生存的表現(xiàn)。

    此時(shí)期孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性，都只是一時(shí)的。你應(yīng)該相信，有你耐心
的誘導(dǎo)，有幼兒園老師的幫助，孩子一定會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變的。