1.觀察

    先弄清楚孩子喜歡什么，討厭什么，然后對(duì)孩子進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。如果一
直守護(hù)在孩子身邊，孩子就會(huì)明白“媽媽是如此愛(ài)她”的事實(shí)，那樣一來(lái)，孩子
自然而然就會(huì)產(chǎn)生心理上的安全感并感到自信。

    2.讀書(shū)之前應(yīng)先營(yíng)造氣氛

    李賢淑女士認(rèn)為，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除了對(duì)小周鉉的閱讀教育外，她什么
事都遷就小周鉉。如果要問(wèn)她有什么教育原則的話(huà)，李賢淑女士唯一不妥協(xié)的就
是閱讀教育。為了給周鉉營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的好氛圍，爸爸和媽媽的手里從來(lái)都沒(méi)放
下過(guò)書(shū)本。

    3.命令孩子去做事之前，先培養(yǎng)孩子的興趣

    要學(xué)習(xí)的人不是媽媽?zhuān)�而是孩子。要想讓孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)，必須先讓孩子喜
歡上學(xué)習(xí)。李賢淑女士干脆忽略掉孩子不擅長(zhǎng)的事情，讓孩子把精力全部集中到
她喜歡的科目上去。這樣一來(lái)，她就會(huì)對(duì)擅長(zhǎng)的科目建立起自信，自然就能體會(huì)
到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)其他不太拿手的科目也逐漸產(chǎn)生興趣。

    4.忍耐和等待

    父母的“急于求成”是耽誤孩子的最大因素。小周鉉剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴課程的
時(shí)候，老師布置的練習(xí)作業(yè)是每天練習(xí)一小時(shí)，而周鉉每次都只把所學(xué)的曲子彈
上一遍就算結(jié)束了練習(xí)。雖然也覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)了所交的學(xué)費(fèi)，但是李賢淑女士沒(méi)
有強(qiáng)迫周鉉練習(xí)，而是一直耐心等到周鉉自己對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣為止。后來(lái)，周鉉
的鋼琴水平竟然達(dá)到了可以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)的程度。

    “和孩子一起學(xué)習(xí)，讓我得以拿到博士學(xué)位”

    李泰琪女士從孩子們剛上小學(xué)的時(shí)候起，就同時(shí)開(kāi)始了自己的求學(xué)歷程。20
年過(guò)去了，她現(xiàn)在已經(jīng)取得了博士學(xué)位，并成為一名“韓國(guó)傳統(tǒng)服飾”學(xué)家。

    大兒子尹洪表自韓國(guó)首爾大學(xué)工學(xué)院畢業(yè)之后，目前在一家美國(guó)電腦公司上
班。小兒子尹洪均從韓國(guó)中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)之后，成了一名精神科醫(yī)生。李泰
琪女士不僅僅在子女教育方面取得了令人矚目的成就，而且自己的人生也獲得了
巨大的成功，真是廣大學(xué)生家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

    “我們夫婦平時(shí)不管多么忙，都會(huì)抽出一部分時(shí)間與孩子們一起共度，我們
覺(jué)得這是非常重要的。跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，即使他們不說(shuō)話(huà)，我們也知道他
們?cè)谙胄┦裁�。父母把孩子�?dāng)作是自己靈魂的一部分來(lái)疼惜和愛(ài)護(hù)，雖然這話(huà)聽(tīng)
起來(lái)有些老套，但是養(yǎng)育孩子最重要的難道不是父母對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)嗎？”

    “學(xué)習(xí)中的媽媽”是最好的榜樣

    李泰琪女士從孩子們?nèi)雽W(xué)的那天開(kāi)始，就堅(jiān)持邊陪孩子們學(xué)習(xí)邊自己看書(shū)。
沒(méi)有書(shū)可讀的時(shí)候，就記記家庭收支賬或是讀讀圣經(jīng)什么的。就這樣讀著讀著，
有了進(jìn)神學(xué)院學(xué)習(xí)的想法，于是就干脆下了決心：既然已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)了，不如就
趁此機(jī)會(huì)一邊教育孩子，一邊實(shí)現(xiàn)自己之前未能實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)吧。

    然而，神學(xué)院的入學(xué)考試并不像想象中的那么簡(jiǎn)單、順利。兩次考試都未被
錄取，這個(gè)夢(mèng)想以失敗告終。當(dāng)時(shí)她就想：“如果就這樣放棄的話(huà)，會(huì)給孩子們
留下一個(gè)什么樣的母親形象�。�”于是她接受了第三次挑戰(zhàn)。最后，李泰琪女士
終于考進(jìn)了韓國(guó)廣播大學(xué)家政系。當(dāng)時(shí)李泰琪女士已經(jīng)35歲了，到那時(shí)為止，她
仍然沒(méi)有想到自己后來(lái)可以成為韓國(guó)傳統(tǒng)服飾研究方面的專(zhuān)家。

    看著媽媽挑燈夜讀到深夜，孩子們也變得自覺(jué)了，完全不需要家長(zhǎng)跟在后邊
嘮叨催著他們學(xué)習(xí)。而李泰琪女士在韓國(guó)廣播大學(xué)畢業(yè)后也沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，后來(lái)，
她考入韓國(guó)建國(guó)大學(xué)研究院并以“生活式韓服”為研究課題取得了碩士學(xué)位。后
來(lái)，她在韓國(guó)廣播通信大學(xué)、契屏大學(xué)、安下大學(xué)以講師的身份給學(xué)生授課。她
還開(kāi)了一家韓式服裝專(zhuān)賣(mài)店，一邊制作韓服，一邊學(xué)習(xí)，有時(shí)還要去學(xué)校上課，
所以時(shí)間總是十分緊張，很多時(shí)候一天的睡眠加起來(lái)都不足4 小時(shí)。這樣努力的
結(jié)果是她順利地取得了博士學(xué)位，并被冠以“理論和實(shí)踐兼?zhèn)?rdquo;的學(xué)者稱(chēng)號(hào)。

    “三位一體”的教育方式的力量

    一位勤奮好學(xué)的母親，一定能培養(yǎng)出勤奮好學(xué)的孩子來(lái)。李泰琪女士以自己
的親身經(jīng)歷驗(yàn)證了這一真理。

    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著年級(jí)的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門(mén)功課的成
績(jī)會(huì)有所下降，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)給予他們幫助了。李泰琪女士認(rèn)為，如果孩
子遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，那么家長(zhǎng)就要果斷地想辦法尋求幫助。

    為了幫助孩子們學(xué)好英語(yǔ)，李泰琪女士把孩子們送進(jìn)離家比較近的輔導(dǎo)班。
但她并不認(rèn)為單純地把孩子們送到輔導(dǎo)班去就算完成任務(wù)了，為了了解孩子們以
什么樣的方式上課，都學(xué)了些什么東西，她會(huì)親自去輔導(dǎo)班對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行跟蹤，
并時(shí)常檢查孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    這樣一來(lái)，她發(fā)現(xiàn)了輔導(dǎo)班教育存在的問(wèn)題：家長(zhǎng)們交了錢(qián)，孩子們被動(dòng)地
坐在那里聽(tīng)，老師們?cè)谝?guī)定好的時(shí)間內(nèi)隨便說(shuō)兩句，這就是所謂的“輔導(dǎo)班教育”
了。這明顯是一種家長(zhǎng)、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個(gè)個(gè)體”的教育。

    “我的孩子去的那個(gè)輔導(dǎo)班，半個(gè)月里老師都在重復(fù)同樣的內(nèi)容。我感到非
常奇怪，所以就去了輔導(dǎo)班想要問(wèn)個(gè)明白。但我卻得到了‘家長(zhǎng)們只要信任我們
的輔導(dǎo)班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導(dǎo)班的教學(xué)進(jìn)度呢？’
這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們?nèi)ド陷o導(dǎo)班了。”

    李泰琪女士主張?jiān)趯W(xué)校實(shí)行“三位一體”的教育方式，即老師、家長(zhǎng)和學(xué)生
通力合作，這樣孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有好的效果。李泰琪女士不再相信輔導(dǎo)班，她
認(rèn)為家長(zhǎng)需要跟學(xué)校的老師進(jìn)行更多的對(duì)話(huà)。

    比任何人都要愛(ài)自己

    李泰琪女士正是因?yàn)閻?ài)自己所以才選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。她高中一畢業(yè)就成了全
職的家庭主婦，在此后的生活中也一直沒(méi)有明確地考慮過(guò)自己的未來(lái)。等到子女
上小學(xué)后，她邊替孩子們的將來(lái)操心，邊開(kāi)始為自己的未來(lái)苦惱。在她的韓式服
裝店開(kāi)業(yè)之際，她如此回憶道：

    “那個(gè)時(shí)候，突然想起了很擅長(zhǎng)做韓服的外婆。我從小就跟著外婆學(xué)做裁縫，
奶奶經(jīng)常稱(chēng)贊我的手很有力，說(shuō)我將來(lái)長(zhǎng)大了會(huì)做衣服。這只是小時(shí)候的記憶，
沒(méi)想到幾十年后，它卻成了我前進(jìn)的巨大動(dòng)力。”

    李泰琪女士比任何人都熱愛(ài)自己的生活，所以她認(rèn)為一切皆有可能，這種信
念是任何東西都不能動(dòng)搖的。而正是因?yàn)檫@種堅(jiān)定不移的信念，才使包括孩子們
在內(nèi)的全家人都得到了幸福。

    李泰琪女士全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的時(shí)候，對(duì)孩子們的關(guān)心并沒(méi)有絲毫的減少，
反而因?yàn)楹秃⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)，親身體會(huì)到了孩子們的困難和煩惱而更加理解孩子
們了。

    由母親親自對(duì)孩子進(jìn)行性教育

    李泰琪女士在孩子們對(duì)性開(kāi)始產(chǎn)生好奇的時(shí)候，向孩子們展示了自己的身體，
親自對(duì)孩子們進(jìn)行性教育。我們都知道，學(xué)校所進(jìn)行的性教育是從生理學(xué)角度出
發(fā)的教科書(shū)內(nèi)容，是沒(méi)有皮膚上的接觸的。面對(duì)這種情況，李泰琪女士所采取的
方法是和孩子們一起洗澡，在洗澡的過(guò)程中教給他們有關(guān)性的各種知識(shí)。

    “男人和女人到底有什么不同呢？女孩子的生理期從什么時(shí)候開(kāi)始？你們男
孩子在人類(lèi)繁衍的過(guò)程中起著什么樣的作用？小寶寶又是怎么生出來(lái)的等，我都
會(huì)詳細(xì)地講給他們聽(tīng)。如果不把這些事情清楚地告訴他們，他們就會(huì)產(chǎn)生一些特
別的幻想。”

    “我總是一邊洗澡一邊給他們展示我的身體，告訴他們其他女孩子的身體和
媽媽的身體并沒(méi)有什么不同。當(dāng)孩子們的第二性征開(kāi)始發(fā)育，身體漸漸長(zhǎng)大成型
的時(shí)候，我讓他們看著自己的身體對(duì)他們?cè)俅芜M(jìn)行說(shuō)明。一直到孩子們上小學(xué)六
年級(jí)為止，我們都是一起洗澡的。”

    如果一直覺(jué)得孩子們還小，只是把他們視為“需要教育和撫養(yǎng)的對(duì)象”的話(huà)，
李泰琪女士對(duì)這種教育方式是絕對(duì)不敢嘗試的。李泰琪女士把孩子們視為和父母
們平等的人格主體，強(qiáng)調(diào)父母和孩子之間是一起成長(zhǎng)的關(guān)系。

    現(xiàn)在李泰琪女士的大兒子已經(jīng)是一個(gè)孩子的父親了。前不久，他在網(wǎng)絡(luò)家族
聊天室上發(fā)表了兩篇文章，文章表達(dá)了他對(duì)小時(shí)候帶著他一起放風(fēng)箏玩耍的父親
和總是給予他們信任的母親無(wú)限的愛(ài)意。