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　　在擔(dān)任鷗亭高中校長的時(shí)候，我結(jié)識(shí)了本書的作者徐亨淑老師。當(dāng)時(shí)徐亨淑老師的長女泰晶是我校的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。一天，我看到泰晶下課后在學(xué)習(xí)與高考無關(guān)的日語，完全不像其他學(xué)生那樣埋頭苦讀應(yīng)付考試，我感到很驚訝。后來才得知，她這是為了參加韓日青少年論壇作準(zhǔn)備，這一論壇是韓國前總統(tǒng)金大中和日本前首相小淵惠三倡導(dǎo)舉辦的韓日交流項(xiàng)目。高三期間，當(dāng)別人忙于準(zhǔn)備高考時(shí)，泰晶卻從容地參加了在泰國舉行的為期20多天的世界童子軍大會(huì)。當(dāng)然，她最終也以優(yōu)異的成績被理想的大學(xué)錄取了。

　　她的弟弟洪元也是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，在小學(xué)、中學(xué)、高中一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)長，具有出色的領(lǐng)導(dǎo)才能，得到朋友們的普遍支持。作為全校學(xué)生會(huì)會(huì)長，他不僅處事井井有條，而且成績名列前茅。他也和姐姐一樣以優(yōu)異的成績考入大學(xué)。

　　作為一個(gè)教育工作者，我知道了這兩姐弟的出色事跡之后，吃驚之余更多的是感嘆，因?yàn)槲译y得遇到不將高考視為人生全部的學(xué)生和思想如此開明的父母，這是一大幸事。

　　后來，我和徐亨淑老師成為了朋友。我發(fā)現(xiàn)她是一位深諳生活智慧的出色媽媽，也是一位深藏不露的卓越教育家。不，應(yīng)該說她是懂得如何生活的智者。作為一個(gè)教育專家，我認(rèn)為和徐亨淑老師交流心得是一大樂事，不知不覺也成了她的“粉絲”。

　　徐亨淑老師在教子過程中，始終堅(jiān)持讓孩子保持天性。她似乎無欲無求，只希望孩子們身心健康。但這正是徐亨淑老師的教育秘訣，也正是這種方法培養(yǎng)了時(shí)代所需要的德才兼?zhèn)洌�又具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。當(dāng)然，徐亨淑老師并不贊成我說她“塑造了兩姐弟”這一說法。她認(rèn)為不是她塑造了自己的孩子，而是自然和世人成就了他們。她說，作為一個(gè)媽媽，自己只是親切地微笑著伸開雙臂擁抱孩子，只要不給他人帶來麻煩，什么事情都放手由他們?nèi)プ�，耐心地等待他們自�?ldquo;大功告成”，讓孩子們玩?zhèn)�痛快。

　　媽媽這樣教子，孩子們自然對什么事情都會(huì)有濃厚的興趣，保持創(chuàng)造力和活力。媽媽需要做的，就是在他們遇到困難或有新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，在一旁指點(diǎn)。

　　想要做到這樣，媽媽先要變得聰明，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，在孩子們需要的時(shí)候及時(shí)伸出援手。相反地，勉強(qiáng)孩子學(xué)這學(xué)那，操之過急只能事倍功半。

　　目前，我在大學(xué)致力研究首爾教育廳和教育部教育政策方面的課題，我認(rèn)為“家長教育運(yùn)動(dòng)”是拯救韓國教育的一條道路。所以我請徐亨淑老師將她教子的秘訣傳授給那些因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}而一籌莫展的年輕媽媽們，傳授給要培養(yǎng)未來人才卻沒有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們。

　　現(xiàn)在，我終于如愿以償了。如何能使孩子們既不會(huì)被“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的升學(xué)考試所淘汰，同時(shí)又能做一個(gè)充滿幸福感的人才，徐亨淑老師將通過“媽媽學(xué)校”， 將這一秘訣傾囊相授。

　　真正對教育關(guān)心的父母，也應(yīng)該學(xué)習(xí)并收獲幸福和成功的教子之道。