在“新課程、新教材、新高考”的背景下，北京東方紅學(xué)校積極響應(yīng)國家教育改革的號召，致力于落實新課程理念和新課標教學(xué)要求，深化學(xué)校教學(xué)改革。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實推進高效課堂的構(gòu)建，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師踴躍投身于高效課堂的研究與實踐，他們以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，全情投入到示范課程中，力求從中汲取先進的教學(xué)理念與方法，為進一步提升我校東方紅學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新貢獻智慧與力量。

　　高效課堂，作為北京東方紅學(xué)校大力推行的教學(xué)模式，其核心在于最大限度地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。

　　這一教學(xué)模式的操作流程由“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”“用”七個緊密相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，其中前六個環(huán)節(jié)主要在課堂中完成。

　　1、導(dǎo)——導(dǎo)入新課

　　教師通過精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更加直觀化和形象化，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、思——自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主閱讀教材、查閱資料，進行獨立思考，初步形成對新知識的理解和認識。

　　3、議——合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，互相討論、質(zhì)疑、解答，共同深化對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維，調(diào)動班級學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、展——展示交流

　　北京東方紅學(xué)校高效課堂中，各小組選派代表，將小組合作學(xué)習(xí)的成果向全班展示，分享學(xué)習(xí)心得和體會，增強學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

　　5、評——教師點評

　　教師通過課堂展示的方式，了解學(xué)生對問題的解決方案，針對討論的結(jié)果進行分析總結(jié)或表揚，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學(xué)生完善知識體系。師生共同完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　6、檢——課堂檢測

　　教師設(shè)計針對性的檢測題目，檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。一般會采取“限時練”的方式，設(shè)置分層任務(wù)，幫助不同基礎(chǔ)學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)程度。

　　7、用——學(xué)以致用

　　“用”，則是將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)雖然主要在課后完成，但它強調(diào)了知識的實踐性和應(yīng)用性，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

　　通過這七個環(huán)節(jié)的實施，北京東方紅學(xué)校高效課堂不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，這一教學(xué)模式也促進了教師的專業(yè)化成長和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的活力。

　　展望未來，北京東方紅學(xué)校將繼續(xù)深化教學(xué)改革，完善高效課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為推動我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻更大的力量。

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