李鵬峰表示，青春期往往是孩子價值觀的形成期，面臨不同的價值沖撞，此時安排孩子出去游學，對其心靈成長的關心尤為重要，他特別提醒家長，如果孩子不愿意講述海外游學見聞，家長千萬不要逼問，否則會激發(fā)孩子的逆反性。

　　據(jù)李鵬峰介紹，青春期的青少年往往會逐步建立一種自主性，典型的三類表現(xiàn)，即情感的自主，個體與父母親密關系的分離；行為的自主，具備進行獨立決策并貫徹這些決策的能力；以及價值觀的自主，會抗拒按照別人要求行事，具備一系列判斷是非對錯和重要與否的原則等。

　　“到了外海游學的時候，孩子開始發(fā)現(xiàn)并理解自身作為一個獨立的個體存在，并把和父母的親密關系的重點轉(zhuǎn)移到與同齡人的相處上。這樣的經(jīng)歷，對于孩子提前適應社會、獨立思考、穩(wěn)定的成長有至關重要的促進作用，因而當孩子經(jīng)歷過很多事情并充分認識到自己的時候，他們自然能夠迎來心理的成熟期�！崩铢i峰表示。

　　對此，海外游學團的帶隊老師張老師有著深刻的感受。據(jù)介紹，她每年寒暑假都會帶很多中國學生出國游學，很多父母都會反映孩子離開自己三周之后，個性改變不少，“有些孩子在離開父母后變得非常自主，主動嘗試自己解決問題，希望作出獨立決定，這和以前在家依賴父母的情況完全不同�！�

　　另外這種自主性建立的另一個表現(xiàn)可能還體現(xiàn)在，孩子不打電話報平安，不正面直接地回答父母的問題等。李鵬峰認為，這種獨立的傾向卻不是青少年全部的心理需要，他們?nèi)匀灰暩改笧樽钪匾�的人，渴望父母給予情感上的支持。

　　“此時，家長千萬不要一再逼問，這樣反而會更加激發(fā)孩子的逆反性。當父母與孩子的交流是平等的，而不是逼問式的方式時，孩子自然會將自己的故事與父母分享�！�