項目制學(xué)習(xí)（Project Based Learning）作為北京一土致知學(xué)校一貫的特色，在初中和高中也有充分的落地。通過項目制學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠從提出一個自己感興趣的問題開始，自行發(fā)起、計劃、研究、推進一個項目，在真實的情景下，鍛煉自身的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)。

　　一土致知學(xué)校相信，學(xué)生通過“高強度的項目體驗”和“豐富的內(nèi)心旅程”內(nèi)外兼修的方式，學(xué)生們才能更好的認識到：我是誰？我想成為什么樣的人？我想做什么？

　　從七年級開始，我們有各種各樣的形式開展項目課程，包括但不限于：

　　1、“中軸線”主題開學(xué)典禮：圍繞中軸線上的著名歷史建筑，學(xué)習(xí)和調(diào)研一個關(guān)鍵問題，例如：與歷史上的其他城市相比，北京城的中軸線有哪些新意？

　　2、“一土一路”研學(xué)：走出北京，前往云南、四川、安徽等不同省市，實地進行調(diào)研和學(xué)習(xí)

　　3、學(xué)生主導(dǎo)設(shè)計的學(xué)�；顒樱簩W(xué)生提出想法，策劃方案并組織

　　4、學(xué)生項目組：學(xué)生課自發(fā)組織項目，招募成員，開展項目

　　5、里程碑項目：學(xué)生有固定的項目課課時，探索自己感興趣的問題，并形成項目。例如：什么是文明？

　　6、初中段的教學(xué)進度與公立學(xué)校一致嗎？

　　在主要科目上，與公立學(xué)校的課程進度保持一致；北京一土致知學(xué)校中學(xué)部的英文課程體系依托于美國核心標準Common Core State Standards及歐洲語言共同參考框架CEFR標準，按照聽說領(lǐng)先，閱讀為重，學(xué)術(shù)與社交并重的教學(xué)原則，實施各年級的分層教學(xué)，從多個維度對學(xué)生英文能力進行評價。鑒于孩子的英文水平不同，以及每個家庭在課外的語言學(xué)習(xí)的時間和投入不同，學(xué)校的英文教學(xué)原則是“保底線，無上限”。

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