此次專訪主要是已經(jīng)獲得牛津大學(xué)錄取Offer的領(lǐng)科北京學(xué)子Frank Jia的媽媽，一起來(lái)這位媽媽的心路歷程與經(jīng)驗(yàn)分享。

01

接受

　　“我也是花了很長(zhǎng)時(shí)間，才慢慢消化和理解了孩子的這些不一樣”……

　　當(dāng)2024屆畢業(yè)生Frank Jia收到牛津大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)無(wú)條件錄取的Offer時(shí)，F(xiàn)rank媽媽要比想象中淡定的多。

　　因?yàn)锳DHD（注意力缺陷及多動(dòng)障礙）的原因，相較于其他“牛劍選手”的主角光環(huán)，F(xiàn)rank似乎不算傳統(tǒng)意義上的“牛娃”……

　　“他永遠(yuǎn)無(wú)法做到別的孩子輕松做到的事情，比如經(jīng)常記不住作業(yè)，或者做完作業(yè)忘記帶去學(xué)校，帶去學(xué)校忘記交上去。對(duì)于不感興趣的內(nèi)容總是在走神，注意力不集中……”

　　不是不想做，而是做不到，面對(duì)這樣的“差異化”，努力靠近、嘗試?yán)斫馐亲鳛閶寢屗�能夠給予孩子的最大支持，當(dāng)坦然的接受了這只是孩子先天特質(zhì)一部分的時(shí)候，母子之間也逐漸成為了最為親密的戰(zhàn)友，當(dāng)停下腳步之后，F(xiàn)rank和媽媽彼此信任，開(kāi)始有了更多的探討。

02

準(zhǔn)備

早做規(guī)劃、集中精力、重點(diǎn)突破。

　　Frank在9年級(jí)入學(xué)領(lǐng)科北京的時(shí)候，有著特別清晰的專業(yè)方向——數(shù)學(xué)，而目標(biāo)的明確最大的好處就是可以省去不少的時(shí)間和精力，而在申請(qǐng)季的學(xué)校選擇方面，從牛津、劍橋到其他學(xué)校、其他專業(yè)Frank媽媽把全部的決定權(quán)都交給了孩子，而作為“戰(zhàn)友”，她只負(fù)責(zé)提供信息搜集、部分建議。

　　“就像泰戈?duì)柕哪蔷湓?shī)里提到的一樣：如果經(jīng)過(guò)月亮?xí)r你流淚了，那你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星�！�

　　申請(qǐng)季就像是坐過(guò)山車，緊張刺激、充滿期待，牛劍的申請(qǐng)由很多次標(biāo)化考試，筆試，面試組成，想要在每個(gè)階段都發(fā)揮出最好的狀態(tài)不容易，更重要的是要在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)面對(duì)、接受、調(diào)整、出發(fā)。

　　STEP考試出分之后，因?yàn)楹皖A(yù)期相差較大，F(xiàn)rank度過(guò)了情緒最為糟糕的一段時(shí)間，但媽媽并沒(méi)有焦慮，而是靜下心來(lái)給了Frank最大的空間讓他消化情緒。因?yàn)橹挥星榫w平復(fù)之后，才有充足的理性，F(xiàn)rank媽媽說(shuō)，所以不管當(dāng)下面對(duì)的是什么，都不要糾結(jié)于已經(jīng)過(guò)去的事實(shí)，而要充滿期望地面對(duì)后續(xù)的申請(qǐng)過(guò)程。

　　“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，包括優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，都是自己不可分割的一部分。認(rèn)識(shí)自己，是克服困難的一切起點(diǎn)。”

03

好奇

　　“對(duì)于我的孩子，他的長(zhǎng)板跟短板一樣明確，或者說(shuō)是一個(gè)硬幣的兩面。他一直不是很專注的孩子，興趣廣泛而發(fā)散。但由于從小沒(méi)有非要局限他在某個(gè)方面，他反而保持了強(qiáng)烈的好奇心�！�

　　在Frank媽媽看來(lái)，相比孩子拿到牛津大學(xué)無(wú)條件錄取，更讓她引以為傲的，是Frank一直保持著對(duì)知識(shí)的好奇心。很多時(shí)候并不是為了好成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是學(xué)了才能滿足自己的好奇心，即使不考也要對(duì)知識(shí)一探究竟。

　　“這個(gè)好奇心在有些時(shí)候看似是無(wú)用的，但長(zhǎng)期下來(lái)夯實(shí)了他對(duì)于學(xué)科的整體理解，尤其他最感興趣的數(shù)學(xué)，學(xué)科基礎(chǔ)是很扎實(shí)的。”

　　或許也正是這樣的“好奇心”，才讓牛津大學(xué)給Frank拋出了橄欖枝，即使在面試的第二輪因?yàn)榉��?hào)與定義和一位老教授起了爭(zhēng)執(zhí)，他依然獲得了該場(chǎng)面試8/9的高分……

04

雞娃？

　　“我并不認(rèn)為不雞娃的家長(zhǎng)，才是開(kāi)明的好家長(zhǎng)，很多時(shí)候那是不作為。不對(duì)孩子提要求，孩子感受到的可能是爸媽不相信我有能力，所以要求要有，但要看怎么提�！�

　　在Frank媽媽看來(lái)，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，想法沒(méi)有錯(cuò)，但是很多時(shí)候卻用錯(cuò)的方法，在不考慮往哪個(gè)方向“雞”，用什么方法“雞”，“雞”多久合適的情況下，就“簡(jiǎn)單粗暴”的下結(jié)論、定目標(biāo)，往往讓家長(zhǎng)們沒(méi)有辦法看到“細(xì)節(jié)決定成敗”的重要性。

　　“充分考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，還有興趣點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)——這是雞的方向。

　　如果可以細(xì)致觀察孩子的掌握情況，提出比孩子當(dāng)前能力水平高一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幫助孩子走出舒適區(qū)，設(shè)定最近發(fā)展區(qū)——這是雞的方法。

　　如果可以敏銳感知到孩子某段時(shí)間的狀態(tài)不佳，及時(shí)止損，跟孩子充分溝通之后調(diào)整更適合的方法，幫孩子設(shè)定合適的小目標(biāo)，收獲正反饋——這是雞的時(shí)間和調(diào)整的時(shí)機(jī)�！�

　　Frank媽媽說(shuō)，如果可以充分根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有方法，不冒進(jìn)，循序漸進(jìn)尊重科學(xué)的“雞”，那么她非常愿意成為一個(gè)這樣的“雞娃”家長(zhǎng)。

　　這也是她陪伴孩子長(zhǎng)大過(guò)程中一直在努力的方向。

05

感恩

　　在人生旅途中，能擁有一個(gè)給予我們無(wú)限可能的舞臺(tái)，是一份無(wú)比珍貴的禮物。

　　時(shí)至今日，F(xiàn)rank媽媽每每想起當(dāng)初選擇領(lǐng)科北京的時(shí)候，都充滿了感恩之情。

　　“這里給Frank提供了自由、開(kāi)放與多元的國(guó)際課程。學(xué)校和老師們，也給Frank提供了充分探索自我的機(jī)會(huì)和空間，有了探索，他才更清晰地認(rèn)識(shí)自己喜歡什么，適合什么，能力范圍在哪里�！�

　　“他最大的變化，是從偏激抵觸，到越來(lái)越成熟穩(wěn)定了�！�

　　編者按：正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“教育的真正目的，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的天賦。”領(lǐng)科北京努力成為這樣的舞臺(tái)，為每一個(gè)孩子提供廣闊的成長(zhǎng)空間，讓他們能夠自由地追尋興趣與夢(mèng)想。

　　“具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的外教老師了解到Frank的ADHD特質(zhì)時(shí)專門給他準(zhǔn)備的解壓玩具，這是幫助ADHD孩子釋放壓力，集中注意力的一種方式”

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