順義諾德安達(dá)始終致力于卓越的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和師資隊(duì)伍打造，我們堅(jiān)信杰出教師成就杰出學(xué)校。

　　在即將到來(lái)的新學(xué)年里，我們熱誠(chéng)歡迎新加入的優(yōu)秀教師們！他們的加入將進(jìn)一步助力學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的精進(jìn)，為學(xué)生的全人發(fā)展賦能。學(xué)校社區(qū)也會(huì)因?yàn)樗麄兊募尤胱兊酶鼮槎嘣�，更加精彩�?/p>

Michelle Jacobson

中學(xué)校長(zhǎng)

　　Michelle來(lái)自美國(guó)，作為中學(xué)校長(zhǎng)在國(guó)際教育領(lǐng)域擁有豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，在美國(guó)、中國(guó)及國(guó)際范圍內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校壯大前行。

　　她擁有教育學(xué)碩士學(xué)位，擅長(zhǎng)制定可持續(xù)發(fā)展政策，促進(jìn)積極學(xué)校文化建設(shè)和實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略。在探究式和概念式教學(xué)、IB項(xiàng)目（PYP/MYP/DP）、課程開(kāi)發(fā)、課外活動(dòng)和預(yù)算管理方面具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。她將把自己在全球的豐富教學(xué)實(shí)踐及卓越的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)帶到順義諾德安達(dá)，與學(xué)術(shù)管理團(tuán)隊(duì)及教師通力配合，繼續(xù)為學(xué)生打造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境并提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。

　　Michelle對(duì)雙語(yǔ)教育有著極高的熱忱，她認(rèn)為雙語(yǔ)教育會(huì)為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的可能與機(jī)遇。

　　Michelle喜歡徒步旅行、跑步和閱讀，她也是一個(gè)熱愛(ài)探索新領(lǐng)域的美食家。除此之外，在周末與跨文化的朋友一同參觀博物館和美術(shù)館，一起閱讀一本好書(shū)，一同喝咖啡或結(jié)伴旅行，對(duì)于她而言也是十分愜意的事情。

Dina Arsic

戲劇教師

　　Dina擁有戲劇和電影表演碩士學(xué)位，也曾是一位在國(guó)際上獲獎(jiǎng)的演員及導(dǎo)演。專業(yè)的背景以及十多年的教學(xué)工作令她在戲劇教育方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，她也在不同國(guó)家的學(xué)校從事過(guò)教學(xué)和表演藝術(shù)工作。

　　Dina致力于通過(guò)戲劇教學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、具有世界責(zé)任感、自我意識(shí)的年輕人，他們將無(wú)所畏懼并為這個(gè)世界帶來(lái)新的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)。

　　Dina認(rèn)為雙語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的社會(huì)文化成長(zhǎng)起著深遠(yuǎn)的影響，可以讓他們學(xué)習(xí)如何更好地理解多元文化，了解不同社會(huì)間的差異。

Arman Gison

視覺(jué)藝術(shù)教師

　　Arman是來(lái)自俄羅斯圣彼得堡的藝術(shù)教育家和多學(xué)科藝術(shù)家，他在俄羅斯最頂尖的美術(shù)學(xué)院之一列賓美術(shù)學(xué)院進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，在那里獲得了他的藝術(shù)碩士學(xué)位。

　　他在上海、北京、以色列等地從事過(guò)藝術(shù)教育工作，也在世界多地舉辦過(guò)專業(yè)個(gè)人藝術(shù)展。

　　Arman也是一位卓越的跨文化交流者。他的教育理念是：“理解事務(wù)的核心原則可以幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)復(fù)雜的規(guī)則中解脫出來(lái)�！�

　　對(duì)于雙語(yǔ)教育，Arman堅(jiān)信一個(gè)人應(yīng)該從小拓展視野，擁抱世界并掌握多種語(yǔ)言，從而為創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界做出貢獻(xiàn)。他還將藝術(shù)學(xué)習(xí)視為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、審美和道德發(fā)展中不可或缺的關(guān)鍵因素。

　　除了視覺(jué)藝術(shù)，Arman還在人工智能研究、創(chuàng)意編程和NFT藝術(shù)領(lǐng)域有極深的造詣。

　　Joel Ronald Wright

　　小學(xué)主班教師

　　Joel來(lái)自澳大利亞，在澳洲獲得了小學(xué)教育學(xué)士學(xué)位和社會(huì)科學(xué)（國(guó)際發(fā)展）碩士學(xué)位，他擁有在澳大利亞和亞洲地區(qū)超過(guò)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　他喜歡與學(xué)生一同通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)探索世界，了解不同地區(qū)的文化與社會(huì)。在課堂中，他喜歡塑造豐富有趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)且有意義的浸潤(rùn)式環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　Joel認(rèn)為雙語(yǔ)教育可以培養(yǎng)學(xué)生正向的價(jià)值觀，開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備，溝通技巧和文化尊重。

　　在業(yè)余時(shí)間，Joel喜歡游泳、潛水、閱讀經(jīng)典名著。

　　Remo Notarianni

　　中學(xué)英語(yǔ)教師

　　Remo來(lái)自英國(guó)，擁有英國(guó)文學(xué)和歷史學(xué)士學(xué)位、編劇創(chuàng)作碩士學(xué)位及教育研究生文憑。他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，教授六年級(jí)到IGCSE階段的雙語(yǔ)學(xué)生。

　　他還參與過(guò)電影劇本的撰寫(xiě)，獲得過(guò)國(guó)際電影大獎(jiǎng)。他也曾幫助學(xué)生出版過(guò)自己的文學(xué)選集，創(chuàng)辦校園電視頻道和雜志，培養(yǎng)過(guò)很多年輕的雙語(yǔ)作家。

　　在順義諾德安達(dá)，他將結(jié)合自己的豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)主題式、任務(wù)式等卓越國(guó)際教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力及文學(xué)素養(yǎng)，讓他們更為深刻地了解語(yǔ)言文化。同時(shí)，他還擅長(zhǎng)將電影制作、媒體和出版等領(lǐng)域知識(shí)融入至日常的教與學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)造性和啟發(fā)性的環(huán)境中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

　　Remo認(rèn)為雙語(yǔ)教育是增進(jìn)不同文化成員間理解的有效方式，可以讓學(xué)生從不同維度來(lái)思考與認(rèn)識(shí)世界。

　　在業(yè)余時(shí)間，他喜歡寫(xiě)作、電影制作、攝影和去奇幻的地方旅行。

　　Kamal Panchal

　　科學(xué)教師/社會(huì)影響力協(xié)調(diào)員

　　Kamal具有化學(xué)碩士學(xué)位，精通IBDP、AP、IGCSE和A-LEVEL課程教學(xué)。擁有國(guó)際化學(xué)校10余年化學(xué)和綜合科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在歐洲、亞洲、中東、東非都有豐富的教學(xué)履歷。

　　Kamal致力于為學(xué)生創(chuàng)造歡樂(lè)且富有挑戰(zhàn)的課堂，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，助力學(xué)生成為更好的自己。他在課外活動(dòng)與國(guó)際競(jìng)賽上也擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，曾帶領(lǐng)學(xué)生組織開(kāi)展過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，參與過(guò)世界學(xué)者杯和STEM奧林匹克競(jìng)賽等活動(dòng)。

　　他認(rèn)為雙語(yǔ)教育有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，理解多元文化，共享人類(lèi)文明發(fā)展的成果，更好地進(jìn)行互通與學(xué)習(xí)。

　　在課堂外，Kamal喜歡旅行與探索新文化、打羽毛球、徒步、做志愿者，或者與家人共度美好時(shí)光。

　　史振方

　　物理教師

　　史老師擁有物理學(xué)學(xué)士及聲學(xué)碩士學(xué)位。除此之外，他擁有10余年豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)IGCSE、A-LEVEL和IB MYP等國(guó)際課程物理教學(xué)有著深入的理解與把握。

　　他還擅長(zhǎng)把握中學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)及支持，與過(guò)往的每一屆學(xué)生都能融洽相處。

　　史老師認(rèn)為雙語(yǔ)教育不僅僅是使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行教書(shū)育人，它更是讓學(xué)生深入了解中西多元文化的一個(gè)好渠道。

　　王亞潔

　　生物教師

　　王亞潔擁有生物工程學(xué)士學(xué)位及近10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面教授過(guò)IBDP、IGCSE和A-LEVEL等國(guó)際課程。她擅長(zhǎng)幫助學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別知識(shí)重點(diǎn)，從而更為有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)并應(yīng)對(duì)國(guó)際大考。

　　王老師還曾作為帶隊(duì)教師， 帶領(lǐng)學(xué)生參加美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校 (UCLA) 組織的STEAM課程學(xué)習(xí)，也多次組織和參與各類(lèi)重要教學(xué)活動(dòng)。

　　她認(rèn)為雙語(yǔ)教育有助于提升學(xué)生的理解力，幫助他們更為深度地進(jìn)行科學(xué)探索，建立更為全面的知識(shí)體系。她也一直致力于通過(guò)教學(xué)激發(fā)更多學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們未來(lái)投身于生物學(xué)研究，以造福人類(lèi)。

　　閑暇之余，她熱衷于爬山和戶外運(yùn)動(dòng)，親身領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

　　Anila Khan

　　信息技術(shù)/STEAM教師

　　Anila在澳洲獲得了教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，是一名擁有超過(guò)25年IT/STEAM及設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)的資深科技教師。擅長(zhǎng)將機(jī)器人、編程和數(shù)字媒體融入教與學(xué)。曾獲“教學(xué)卓越獎(jiǎng)”和“明遠(yuǎn)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　Alina擅長(zhǎng)制定和實(shí)施創(chuàng)新的課程計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，將機(jī)器人、編碼、工程、數(shù)字媒體等新興技術(shù)融入課堂，激勵(lì)學(xué)生探索對(duì)信息技術(shù)、設(shè)計(jì)和STEAM等學(xué)科進(jìn)行深入地探索。

　　她認(rèn)為，雙語(yǔ)教育不僅可以提升語(yǔ)言能力，還可以促進(jìn)認(rèn)知能力、文化意識(shí)和學(xué)業(yè)成績(jī)的發(fā)展，使學(xué)生從容駕馭不同文化及語(yǔ)言環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為他們?cè)谌�球化世界中茁壯成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

　　在業(yè)余時(shí)間，Anila喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑�舉辦計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、折紙、媒體等有趣的課外活動(dòng)。

　　Damien Manning

　　商科教師

　　Damien在愛(ài)爾蘭獲得了他的商業(yè)研究與會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。他擁有10余年國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持有愛(ài)爾蘭專業(yè)金融顧問(wèn)資格。

　　Damien致力于為學(xué)生創(chuàng)造充滿樂(lè)趣，引人入勝且富有包容性的互動(dòng)課堂。在他的課堂上，學(xué)生可以清晰地了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類(lèi)社會(huì)幸福感與社會(huì)文化意識(shí)之間的深刻關(guān)聯(lián)。Damien擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及需求因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

　　他認(rèn)為雙語(yǔ)教育是學(xué)生打開(kāi)世界大門(mén)的金鑰匙，可以幫助他們站在更高的角度思考問(wèn)題并與世界互通。

　　Damien的興趣愛(ài)好非常廣泛。在業(yè)余時(shí)間他喜歡投擲、足球、蓋爾足球（擁有專業(yè)教練證書(shū)）、釣魚(yú)、高爾夫、游泳、音樂(lè)等活動(dòng)。由于精通五種語(yǔ)言，他也熱衷了解不同國(guó)家的文學(xué)藝術(shù)。他還具備急救資格，持有救生員徽章。

　　Sophie Graham

　　地理教師及人文社科教研組組長(zhǎng)

　　Sophie 在英國(guó)赫爾大學(xué)獲得了宗教學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，在倫敦特威克納姆的圣瑪麗大學(xué)以最高成績(jī)獲得了教師證書(shū)。她在人文學(xué)科、語(yǔ)言學(xué)方面擁有專業(yè)且豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于讓每位學(xué)生都可以高效且快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　Sophie是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教師，她將憑借自己在人文、語(yǔ)言等學(xué)科上的深厚功底為學(xué)生提供創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

　　Sophie認(rèn)為通過(guò)接受雙語(yǔ)教育，學(xué)生們可以獲得卓越的跨文化理解與溝通能力。雙語(yǔ)教育也將有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，讓他們?cè)谖磥?lái)獲得更為廣闊的職業(yè)空間。

　　在業(yè)余時(shí)間，Sophie喜歡閱讀、戶外活動(dòng)與探索自然。

　　張楠

　　人文學(xué)科教師

　　張楠擁有哲學(xué)學(xué)士和文學(xué)碩士學(xué)位，同時(shí)擁有六年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她擅長(zhǎng)通識(shí)教育，熟知IB,A-LEVEL等國(guó)際課程體系。 在課堂上，她能夠化繁為簡(jiǎn)，深入淺出清晰明確地為學(xué)生講解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在課堂上，她也積極探索引入國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)模式，讓課堂更為高效。

　　張老師的教育理念是，教育是為了幫助學(xué)生成為最好的自己。

　　在業(yè)余時(shí)間，她喜歡閱讀、聽(tīng)音樂(lè)和攝影。

　　司曉靜

　　中學(xué)語(yǔ)文教師

　　司曉靜是一位資深的中文教育工作者，持有中國(guó)國(guó)家課程高中教師資格證書(shū)，也獲得過(guò)多項(xiàng)IB證書(shū)。她熟知人教版、IB、A-LEVEL和IGCSE等相關(guān)課程，曾在北京多所頂尖國(guó)際學(xué)校中小學(xué)任教，也曾與美國(guó)多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校合作開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究工作。

　　司老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并能做到寓教于樂(lè)與因材施教。她所教授的每屆學(xué)生國(guó)際考試成績(jī)遠(yuǎn)超世界平均水平，能夠順利入讀例如英國(guó)牛津、劍橋，美國(guó)常春藤盟校，澳洲八大等全球頂尖學(xué)府。

　　司老師精通雙語(yǔ)，認(rèn)為雙語(yǔ)教育可以為學(xué)生打開(kāi)理解多元文化的大門(mén)，拓展學(xué)生看待世界問(wèn)題的視野與思考深度。

　　劉鳳英

　　小學(xué)語(yǔ)文教師

　　劉鳳英擁有北京師范大學(xué)文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)雙學(xué)士學(xué)位，小學(xué)語(yǔ)文教師資格證、國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證以及漢語(yǔ)高級(jí)教師資格證。

　　她深耕語(yǔ)文教學(xué)20年，其中的15年一直在國(guó)內(nèi)頂尖雙語(yǔ)學(xué)校任教，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校中文教學(xué)及教研有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際教學(xué)方法相結(jié)合，幫助學(xué)生深入地了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文背后所蘊(yùn)含的文化與意義。

　　在她眼中，雙語(yǔ)教育既能讓學(xué)生扎根中華文化，又能讓他們擁有國(guó)際視野，最終成為德才兼?zhèn)淝抑�識(shí)淵博的世界公民，為創(chuàng)造美好世界貢獻(xiàn)自己的力量。

　　Maria Cravioto

　　心理教師/DSL

　　Maria擁有心理學(xué)學(xué)士學(xué)位、教育學(xué)研究生證書(shū)（PGCE）和兒童與青少年心理學(xué)碩士學(xué)位。同時(shí)她也是一名心地善良且充滿激情的兒童心理學(xué)家與教育家。她擁有豐富的兒童心理保護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)與需求有著深入理解。

　　她十分樂(lè)于與學(xué)生溝通與合作，善于為學(xué)生創(chuàng)造友善、積極且包容的學(xué)習(xí)氛圍。

　　她認(rèn)為通過(guò)雙語(yǔ)教育，學(xué)生獲得的不僅僅是語(yǔ)言技能，還有認(rèn)知靈活性、解決問(wèn)題的能力和更深層次的文化理解，這些都將使他們能夠充滿自信地在世界舞臺(tái)綻放。

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