劉雨林這個名字對于北外ICC宣傳部的老師們來說并不陌生，提起他總能想到他手持相機穿梭于大大小小的活動中，在他的鏡頭下每一個瞬間都被賦予了獨特的生命力和情感深度，無論是操場上揮灑汗水的運動健兒，還是校園里悄然發(fā)生的小確幸，都能被他巧妙地捕捉，并轉化為一張張動人的照片。當圍繞他的畢業(yè)專訪緩緩展開，我們從他的字里行間以及老師們的分享中，重新認識了真誠、風趣、善發(fā)現(xiàn)、愛鉆研的他，也在心中描繪出了一個更加鮮活的少年模樣。

劉雨林（右）與同學共同負責運動會拍攝

劉雨林攝影作品

PART1

「非典型理工男」成就「奉旨搬磚」

劉雨林物理課實驗操作

　　在升學規(guī)劃師馬心悅老師的眼中，雨林是一個“非典型理工男”。“理工男”是說雨林理科很強，數(shù)學、物理、化學、進階數(shù)學都很不錯，尤其是數(shù)學學科。10年級剛來的時候，雨林在數(shù)學IGCSE班，因為成績突出，后面加速在11年級把AS及A2數(shù)學一起考到了A*的成績，這也給他的申請?zhí)峁┝擞欣�助力�！胺堑湫汀笔钦f雨林還擅長攝影、架子鼓，每次學校表演都能看到他在樂隊中演奏的身影，非常帥氣，不是傳統(tǒng)理工科男生擅做題不擅文藝的刻板印象。

　　在化學老師熊戀文老師眼中，雨林也是熱愛音樂，心懷夢想的。他總能以幽默風趣的方式點亮課堂，不僅如此，踏實認真的他，還善于總結和反思，學完一個知識點，都會認真梳理，找出自己的不足和需要改進的地方。令熊老師印象最深刻的就是雨林在一次化學備考中將化學知識巧妙串聯(lián)，從原子結構到化學反應，從物質分類到元素周期律，邏輯清晰，條理分明，足見他對化學學科的深入理解和掌握。

　　雨林在理工方面的優(yōu)秀不止體現(xiàn)在學科成績上，更體現(xiàn)在日常實踐中。雨林“奉旨搬磚”的故事也被老師們津津樂道：因為雨林自己的疏忽錯過了雅思考試，讓兩千多元的報名費“打了水漂”，隨后他便被父母“發(fā)配”到自家工廠實習“還債”。在“搬磚”的過程中，善于思考的雨林注意到工廠內部線路存在明顯缺陷，便開始利用所學對線路進行優(yōu)化升級，最終在自己的努力下出色地解決了這一問題。

PART2

與青春共鳴，讓熱愛「敲」級加倍

　　青春的底色本就多元，或許，是溫暖的金色，代表著溫暖與閃耀；或許，是盎然的綠色，象征著生機與活力；又或許，是熾熱的紅色，彰顯著熱血與拼搏。但不論青春的色彩如何變幻，北外ICC都盡力支持每一個個體自由生長。北外國際化的氛圍和ICC尊重個性成長的平臺，也讓每一位同學都能發(fā)生屬于自己的閃光和蛻變。

　　這三年里，雨林思維方式的轉變，視野的不斷開闊以及自信的不斷增加，這些變化與成長都讓我十分欣慰！

　　——劉雨林家長

劉雨林（中）參加北外全球文化節(jié)

　　元旦晚會和同學之間的默契表演，讓我驚艷！自信，從容，默契，融洽，快樂！在這一刻盡情釋放！

　　——劉雨林家長

劉雨林（鼓手）與同學們表演

　　提起在北外ICC印象最深刻的事情，雨林面帶自豪的分享著自己說服校長買了一套嶄新并專業(yè)的架子鼓的“光輝事跡”：在北外ICC，我成功找到了和我音樂品味相當?shù)耐瑢W,于是大家一拍即合組建了一個屬于我們的搖滾樂隊。我們從簡單的曲目開始逐漸磨合形成默契,在一次次的練習中漸入佳境，當然也在舞臺上收獲了掌聲與喝彩。

　　在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學校先前的架子鼓已顯陳舊,練習時無法很好地得到打擊反饋，甚至音質也不好，影響演出效果，所以我找到了校長提出采購一架新鼓的想法。經過溝通,購鼓申請得到了批準,我也成為了此事項的全權溝通負責人。為了不辜負她的信賴，我對比了很多品牌的鼓,也請教了我的爵士鼓老師,最后確定了一套非常專業(yè)并符合預算的鼓,隨后通過我的爵士鼓老師聯(lián)系到賣鼓的代理廠商,并在周末空閑時間去到工廠里試鼓并最終完成采購款型的確認。在這個過程中,我的社交能力得到了提升,實踐和執(zhí)行力也更上一層樓。最重要的是，我認識到在北外ICC有合理訴求就可以提出,只要拿出合理的依據(jù)或方案,學校是會充分考慮學生的想法并給與支持的。

PART3

斜杠青年煉就成長多面手

劉雨林（左一）參加少年研究員活動

　　雨林在很多活動中都給我留下了深刻的印象，這三年中我通過不同的活動了解了雨林的不同側面：學生會的活動中，總能看到他忙前忙后準備的身影；期末典禮儀式上，看到了樂隊表演中架子鼓后面閃閃發(fā)光的鼓手；“少年研究員”蜀繡非遺研究中，看到了為了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)非遺而不斷研究探索學習的身影；工廠實習中，看到了體驗傳統(tǒng)工廠裝配實踐的認真實習生，在炎熱的環(huán)境里專注實踐；在新能源汽車的技術實驗室中，看到了不斷嘗試孜孜渴求的學習榜樣；在EPQ研究中，看到了雨林對芯片封裝文獻的大量閱讀和總結思考。

　　——升學規(guī)劃師馬心悅

劉雨林參加「新能源電車電池管理系統(tǒng)BMS設計」

　　實驗室活動

　　在專業(yè)的選擇上，10年級之初雨林并沒有特別明確的概念，所以升學規(guī)劃師馬心悅為他講解了全部的大學專業(yè)，以便他進行后續(xù)探索。馬心悅老師回憶到：雨林的方向鎖定在理工科，后續(xù)的日常中我們?yōu)樗�提供了不同理工科細分方向的介紹，以及學習、錄取、就業(yè)情況，雨林在實驗室活動、實習活動、競賽活動中感受不同的理工科細分方向，后來確定了電子電氣工程方向，在這之后我們又安排他做了科研活動以加深理解。在整個過程中雨林和我的互動與溝通起到了很重要的作用，他有新的想法都會及時和我討論，信息會及時同步和傳達，我們再基于新的變化去做后續(xù)準備，一步步向目標前進。在學校的選擇上，因為雨林成績優(yōu)異，所以可選擇的范圍很大，所以我定了帝國理工學院的目標讓他沖刺，雨林也不負眾望，收到了帝國理工學院的筆試邀請，后續(xù)也拿到UCL、曼大、愛丁堡、華威大學的預錄取。

劉雨林參加科學集市

　　這三年我最想感謝的人是我的升學規(guī)劃老師以及我的母親, 這三年里我的母親都會無條件支持我的選擇,無論是上興趣課,還是學科補習；而升學規(guī)劃老師在這三年里讓我了解了很多大學里的專業(yè)，從而挑出自己心儀的專業(yè)，也讓我在申請階段能夠如魚得水，還在我等大學錄取的時間里安撫我的焦急情緒。

　　——劉雨林

　　最讓馬心悅老師印象深刻的是雨林參加芯片封裝的科研活動。這個活動任務很難，對高中生來說很多文獻讀起來是有難度的，但是雨林不怕困難，拆分精讀，仔細研究，及時和老師請教，最終把幾代封裝技術都學習清楚，并且提出了一些自己的想法，最終論文也拿到了A的好成績。這種自學和鉆研的能力也是頂尖大學希望學生具備的。

劉雨林（左四）參加運動會

　　劉雨林的故事，是一個關于探索、關于熱愛、關于不斷追求夢想的故事。他用自己的行動詮釋了什么是真正的“成長多面手”，不僅在自己喜愛的專業(yè)領域取得了亮眼的成績，更在多個領域展現(xiàn)出了與眾不同的能力與魅力。在未來的道路上，我們相信雨林會繼續(xù)保持這種積極向上、勇于探索的精神，不斷在人生的舞臺上書寫屬于自己的精彩篇章。我們也期待更多的北外ICCer能夠像雨林一樣，勇敢追求自己的夢想，成為自己人生故事中的主角！

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