“到了美國之后，我們再相聚�！�23年剛開年，同來自北京愛迪國際學校美國高中甚至同一個宿舍的林子杉、蔣方繇、曹佳文三位同學先后收到錄取率不足8%紐約大學的錄取通知書，他們?yōu)槊绹�的相聚作下約定。

　　對他們?nèi)齻�人來說，剛剛過去的這個申請季，注定是難忘的。不只是收獲了夢寐以求的夢校錄取，更是意味著，在即將前往的陌生國度，曾經(jīng)互相鼓勵、并肩而行的戰(zhàn)友，有機會繼續(xù)一同前行。

　　在很多老師眼中，以林子杉、蔣方繇和曹佳文等為代表的這一批愛迪學生們，是未來青年的代表模樣，是這一屆優(yōu)秀畢業(yè)生的一個縮影，他們身上有諸多共同的品質——

　　他們成績優(yōu)異，在多項國際、全國賽事中屢獲大獎;他們都堅持自我，較早確定了自己內(nèi)心的熱情并堅定地為之努力;都擁有獨立、清晰的思維，侃侃而談時語速輕快、真誠;他們各自有各自的興趣愛好，并都從中汲取了巨大的積極影響然后賦能于其他領域。

　　不論是前沿的電子電氣工程、機械工程，還是心理學等專業(yè)領域，他們都在愛迪所提供的足夠廣闊的平臺上，用自己的方式，講述著屬于自己最的故事。

林子杉：“對我而言，運動是必不可少的”

　　6：00鬧鈴響起，林子杉準時起床，他為自己設定的運動時間到了。今天計劃比昨天再加一公斤的重量，手臂肌肉收縮、膨脹，連呼吸都變得高亢起來。

　　體育運動是很多愛迪學生都會在課后做的事情，在濃郁的氛圍下，越來越多的學生從運動中找到了樂趣。縱然如此，林子杉一定還是其中最令人印象深刻的學生之一。

　　從小學開始，他每天都會去運動，無論是打球、游泳、滑冰還是健身，風雨不歇。即便申請、考試最緊張的時候，他也會每天抽出來至少半個小時做運動。

　　“怎么堅持的?”許多次，林子杉都被問過這樣的問題，他很坦誠地講出了自己的答案——“我感受到了運動對我巨大的積極影響”。

　　“其實，對于每個人而言，運動幾乎是必不可少的，除了能夠強健體魄外，更重要的其實是對人心性的鍛煉。在經(jīng)過長時間高強度的運動訓練后，再去學習，我會覺得效率更高，堅持時間更長�，F(xiàn)在我的睡眠時間只需要5、6個小時，但我仍感覺精力充沛，這就是運動帶給我的積極作用�！�

　　“除此之外，運動也讓我勇于突破、善于堅持�！绷肿由蓟貞涀约簞傞_始健身的時候，笑著說，“在過去，拿上幾公斤蹲腿可能一個都蹲不了，而練了一周后，可以連續(xù)蹲十幾個不停歇，這就是一種突破，然后當你把這種突破堅持、一周、一個月直至形成習慣后，這就會變成一種堅持。這種循環(huán)往復所帶來的成就感讓我在面對壓力時能夠保持冷靜，遇到一些挫折與困難時，既有冷靜判斷的能力，也不缺乏嘗試改變的勇氣�！�

　　老師們這樣形容過林子杉：“他會為了一件事全力以赴，會不停地突破自己的時間，突破自己的能力�！�

　　十年級，林子杉從美國轉學來到愛迪，著實經(jīng)歷了一番適應期。然而他依靠自己的努力和老師的幫助，快速適應了愛迪的教學方式和學習氛圍。

　　學業(yè)過渡適應完成后，這個男孩就對自己提出了更高的要求，也開始了一系列新的挑戰(zhàn)：在AP系列課程中，林子杉選擇了難度系數(shù)較高的科目，在老師的帶領下，開始系統(tǒng)學習各種磁學電學專業(yè)理論，制作機械模型。他延續(xù)了自己過去的運動習慣，同時大幅度提升了學習效率，始終保持年級前列的成績。

　　生活中的他就是一個陽光帥氣的大男孩，我們能夠從他身上感受到一種朝氣和活力。

　　他積極參加課外活動，無論是國際競賽、籃球校隊或是舞臺表演，在夯實學習內(nèi)容的基礎上，鍛煉了自己的組織能力、溝通能力和管理能力，同時，也更加確定了自己未來學習的方向。

　　對于未來，林子杉心中已經(jīng)有了初步的規(guī)劃，將隨著時間的進程一點點完善。他設想或許自己有能夠設計研發(fā)一個易于所有人的健身設備，帶動更多人尋找到自己喜歡的運動方式;也曾構想或許自己未來能夠學成歸國，建立屬于自己的事業(yè)……

　　但無論如何，運動都將成為他生活中的重要組成部分。

蔣方繇：走出圍城，走向自己

　　蔣方繇說自己的童年并不是十分圓滿，可能物質上沒有擔憂，但是精神上他卻感覺自己始終被困在一座龐大的圍城之中。

　　從小被要求“優(yōu)異”，報各種課程，爭取在考試中獲得好成績，拼績點，參加各種活動和競賽，爭取獲得獎項和頭銜，拼榮譽。他在殷切希望所帶來的重壓下“被迫”投入許多時間去掙得這些“外在的評價”。

　　而這對人的單一維度評價、而非一個人內(nèi)心真正的所想所要的過度關注讓蔣方繇心中很是迷茫：看不到自己的目的地，不知道自己究竟想要什么?難道自己以后就要遵循外界對成功的定義，學熱門專業(yè)、上名校、掙錢、成為精英人士，如此按部就班地走下去嗎?每個人都有每個人的思想，我們是不是應該慢下來、傾聽一下自己的內(nèi)心究竟想要什么?

　　讓蔣方繇次改變的契機發(fā)生在十一年級的暑假，他做了一個關于家暴對兒童心理影響的研究，那也是他次正式接觸到了心理學這門科學。源于對自我探尋的渴望，他對這門洞悉人心與療愈傷口的學科十分感興趣。在老師的鼓勵下，他開始閱讀一些心理文獻，尋求破解過去啟發(fā)未來的理論支撐。他清楚地記得其中一個課程是“如何正確地認識自我”，這恰恰是他想要向內(nèi)洞悉的。

　　他喜歡上了心理學，除了心理學的專業(yè)知識外，他還逐漸掌握了做調(diào)研、查文獻、寫報告、準備PPT、站在講臺上侃侃而談的能力。一開始的蔣方繇還有些緊張、畏怯，到后一次面向老師們的演講時，他用感人肺腑的言辭發(fā)出呼吁：“關注學生的內(nèi)心，讓他們不要被外在評價所裹挾，成為一個更健全的人�！�

　　如今蔣方繇也被夢校紐約大學心理學專業(yè)錄取。他笑言，他希望自己也能像愛迪校訓‘以愛啟迪’所說的那般，幫助更多人尋找內(nèi)心深處的“自己”。

曹佳文：向著星辰大海的征途進發(fā)

　　調(diào)試完成，按下按鈕。

　　“三二一，發(fā)射!”

　　隨著“轟”的一聲，曹佳文自制的火箭凌空飛起沖上天空�？罩行』鸺�成功分離，降落傘同步打開，最后穩(wěn)穩(wěn)落地。

　　這是曹佳文在暑期個人項目中完成的工程作品，在反復試驗后終于成功。

　　就跟很多男孩一樣，曹佳文也是從小對樂高組裝、電子設備拆拼感興趣。上了高中后，他更是選了很多理工科領域的課程進一步深化自己的認識，AP物理力學、電學和磁學以及CS編程和原理課程等等。

　　雖然理科和工科同樣出色，他仍在升學老師的指導下選擇了電子工程作為自己大學申請的專業(yè)�！跋啾扔诶砜频睦碚撗芯�，我更喜歡工科的動手實踐，我很想把自己學到的知識應用到現(xiàn)實世界中�！�

　　火星車模型就是他的個嘗試。

　　那個時候，曹佳文對火星探測器“祝融號”火星車驚嘆不已，于是他用樂高積木做了一輛類似的汽車。為了模仿它特帶的相機測量的功能，曹佳文在車上安裝了一個智能自拍桿和一個智能手機，他還將汽車與網(wǎng)上購買的太陽能電池板和引擎結合起來，如此便可以實現(xiàn)遠程操控并模擬“相機測量”功能。

　　當我們問起，做實驗會不會很枯燥、實驗反復失敗會不會很挫敗時，曹佳文思考了下，回答說，“沒有什么是容易的，但我很享受這個過程，無論是挫敗還是喜悅。”

　　就如火箭升天實驗中，他用數(shù)學方法對火箭軌道實現(xiàn)更精確地計算，他畫了無數(shù)張零部件原理圖的草圖，反復實驗了幾次不同隔熱材料，拼裝了升空失敗了許多次，現(xiàn)在他家里還放著七八個摔壞的火箭殘品，他說“每一個摔壞的火箭，都是前進的動力。”

　　上了大學學習更專業(yè)的工程知識，沒準兒能讓自己的“火箭”飛得更高、更平穩(wěn)。曹佳文將這個列為自己繼續(xù)研究的list之一。但我們更期待著，沒準兒未來在星辰大海的征途中就會有他的身影，將“航天夢”變成現(xiàn)實。

　　老師們也沒想到同一個宿舍的三人會同時收到紐約大學的錄取，但他們能夠真切地感受到這個寢室中人與人之間團結、凝聚的力量。

　　當我們想了解更多他們在愛迪的寄宿生活時，他們說都是一些簡單的日常：互相激勵、共同成長，在忙碌的考試季一起并肩奮戰(zhàn);在靜謐的夜晚，在宿舍里交心談心，暢想未來;在悠閑吹著微風的傍晚，在籃球場上揮汗如雨;周末，一起去校外探店吃各種美食……

　　然而，就是這看似平實的故事中，潛移默化地引導這群青少年成長起來，在探知欲最強的年紀對自我、對他人、對當下、對未來漸漸生發(fā)了更為深刻的了解。

　　文章落筆之時，他們剛剛結束自己在愛迪的校內(nèi)實習。如今，站在畢業(yè)的節(jié)點，談起即將奔赴的未知未來，除了激動外，每個人更是滿滿的不舍。告別老師，告別校園，告別生活

　　最后提醒大家：北京愛迪國際學校高中部2023年招生已經(jīng)啟動，歡迎有意向的學生預約看校！愛迪隨時歡迎大家入校參觀、咨詢！>>北京愛迪國際學校預約看校