數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，是認(rèn)知自然萬物的工具。在攀登人生高峰的征程上，數(shù)學(xué)能力顯得十分重要。

　　數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，北京順義諾德安達(dá)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)是如何開展的呢?學(xué)校會采用哪些前沿的教學(xué)方式讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)內(nèi)在的邏輯和奧妙?學(xué)校又有哪些精彩的活動來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)結(jié)，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造呢?數(shù)學(xué)周為您揭秘!

　　讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)

　　當(dāng)提到數(shù)學(xué)時(shí)，很多人都會覺得這是一門既抽象又枯燥的學(xué)科，但實(shí)際上數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ�活有著緊密的聯(lián)系，當(dāng)我們把二者相結(jié)合的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣與重要的應(yīng)用價(jià)值。

　　在本次數(shù)學(xué)周中，各種活動都緊緊圍繞“數(shù)學(xué)如何影響我們的生活”這一主題開展，把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，化抽象為具體，讓學(xué)生們更直觀地感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律與價(jià)值，幫助學(xué)生們更好地建立數(shù)感、建立數(shù)學(xué)邏輯與思維。

　　走進(jìn)校園，學(xué)校一層的走廊上就布滿了各種有趣的數(shù)學(xué)問題，旁邊站滿了左手拿著紙，右手拿著筆正在忙于計(jì)算的小小身影，當(dāng)他們得出正確答案后，會得到學(xué)院積分的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　整個(gè)數(shù)學(xué)周中貫穿著各式各樣有趣的數(shù)學(xué)活動，而在數(shù)學(xué)周的最后，孩子們舉辦了全校規(guī)模的盛大數(shù)學(xué)周集會，展示自己階段性的學(xué)習(xí)成果和通力協(xié)作的數(shù)學(xué)建模項(xiàng)目，還可以為自己心中的數(shù)學(xué)周成果投票，整個(gè)活動充滿參與感與趣味性。

　　數(shù)學(xué)周小學(xué)活動歡樂多!

　　小學(xué)階段的孩子們需要建立對數(shù)量、空間、時(shí)間的直觀感受，這也是本次數(shù)學(xué)周開展的重要內(nèi)容，通過特色數(shù)學(xué)活動，幫助孩子們建立并理解對時(shí)間、長短、體積、空間、數(shù)量等領(lǐng)域的重要概念。

　　快來看， G4的學(xué)生們在周五的數(shù)學(xué)周校園集市里開了一間小超市，小小的貨架上擺滿了各種孩子們喜歡的小物件，并且每一件貨品都標(biāo)注了價(jià)格。為了鼓勵(lì)顧客們的“消費(fèi)”，超市也給出了各種商品的折扣價(jià)。

　　在小超市里，學(xué)生們要用數(shù)學(xué)知識找出的購物方式，小腦袋中不斷算計(jì)著怎樣用有限的資金來購買最多的貨品。在這樣的活動中，孩子們的計(jì)算能力在無形中得到了應(yīng)用與提升。

　　數(shù)學(xué)與藝術(shù)是相通的，數(shù)學(xué)本身就有自己的美感所在，學(xué)校也通過藝術(shù)的手段讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的美感。

　　在2年級的數(shù)學(xué)周活動中，美術(shù)老師們也參與進(jìn)來，幫助學(xué)生們把不同長度的線條做成精美的藝術(shù)品。在這樣的設(shè)計(jì)與動手中，學(xué)生們對長度的感知就建立了起來。

　　埃菲爾鐵塔有多高?圍繞金字塔跑一圈要多少米?在探究周長與空間的時(shí)候，學(xué)生們也將調(diào)查世界建筑，通過對長度概念的建設(shè)來構(gòu)建對世界的認(rèn)知。

　　而在5年級與6年級的活動中，學(xué)生們更為深入地對空間與三維形狀進(jìn)行探究，用各種形狀的材料來親手搭建物體，為什么用三角形搭建的建筑比較穩(wěn)定?要搭建一個(gè)小別墅，怎樣確定它的面積與體積?

　　在這樣的活動中學(xué)生們都要親手的實(shí)踐與鍛煉，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到活動中，而6年級的學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用三維形狀組合搭建帳篷，并且通過容積的計(jì)算，確定不同炊具的食材加工量。

　　促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展是順義諾德安達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷如何將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，在潛移默化中建立數(shù)學(xué)思維。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)周競技感十足!

　　中學(xué)階段的數(shù)學(xué)周活動就更為深入與精彩，并且也充滿了競技與比拼的味道，學(xué)生們要闖過老師們精心安排的數(shù)獨(dú)、三階魔方、漢諾塔5階計(jì)時(shí)賽、4D搭建材料等10項(xiàng)有趣項(xiàng)目。

　　每個(gè)項(xiàng)目中名得3分、第2名得2分，第3名得1分。最終根據(jù)計(jì)算個(gè)人總分，選出本次數(shù)學(xué)周活動初中組的優(yōu)勝選手，在最后的數(shù)學(xué)周校園集會中授予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　數(shù)獨(dú)游戲是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提升數(shù)感的良好途徑，在中學(xué)部的數(shù)學(xué)周中，學(xué)校就組織了橫跨3個(gè)年級的數(shù)獨(dú)比賽，學(xué)生們要經(jīng)過一周的系統(tǒng)準(zhǔn)備，經(jīng)過初賽與復(fù)賽的比拼才可以獲得最終的大獎(jiǎng)。

　　在周一開始，老師們就把數(shù)獨(dú)比賽的任務(wù)布置了下去，當(dāng)聽到這是一場大型的校內(nèi)比拼的時(shí)候，學(xué)生們都很興奮。既然是比賽，那么就要精心準(zhǔn)備，在周二老師們就開始帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)獨(dú)游戲的訓(xùn)練，計(jì)時(shí)器、記分牌等競賽設(shè)備也都布置到位，模擬比拼現(xiàn)場。

　　本次數(shù)獨(dú)比賽是計(jì)時(shí)賽，只有來自三個(gè)年級的前6名選手才能進(jìn)入周五的決賽。除了數(shù)獨(dú)，選手們還要完成學(xué)術(shù)知識競答。

　　數(shù)獨(dú)的活動增進(jìn)了學(xué)生們的參與感，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，與激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情都有極好地幫助。

　　既然是數(shù)學(xué)周，那么學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂也有新的活動。經(jīng)過隨機(jī)抽簽，每三個(gè)學(xué)生被分到一個(gè)小組，學(xué)生以小組形式競答老師們提出的趣味數(shù)學(xué)問題，這也鍛煉了學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力與合作能力。

　　盛大的數(shù)學(xué)周集市

　　周五的集市活動是本次數(shù)學(xué)周的高潮，會場中設(shè)置了24 點(diǎn)、華容道、三階魔方、漢諾塔5階、火柴棒數(shù)學(xué)思維等活動展位供們學(xué)生們參與。在現(xiàn)場學(xué)生們也會為自己最喜歡的數(shù)學(xué)周作品投票。

　　數(shù)學(xué)周的集市活動生動有趣，吸引了全校師生們參加。午飯后不久，老師就給學(xué)生們貼上了分組的標(biāo)簽，學(xué)生們將按組別參與到下午的競賽中來。

　　在數(shù)獨(dú)決賽區(qū)，成功闖過初賽的6位選手屏息凝神，仔細(xì)的思考著每一個(gè)空格內(nèi)要填寫的數(shù)字，爭奪著最后的大獎(jiǎng)。

　　在三階魔方活動區(qū)，隨著老師們的一聲令下，學(xué)生們快速地旋轉(zhuǎn)魔方，通過自己的思考，或者用三階魔方公式來計(jì)算著下一步的調(diào)整。魔方的操作會很好地培養(yǎng)學(xué)生的空間感知、運(yùn)算技巧，乃至手眼協(xié)調(diào)等方面的能力。

　　和魔方類似，在10階華容道計(jì)時(shí)賽與漢諾塔5階計(jì)時(shí)賽的展位內(nèi)，學(xué)生們也在絞盡腦汁應(yīng)對這些充滿數(shù)學(xué)意味的古老挑戰(zhàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和動手及反應(yīng)能力都有很好地幫助。

　　在活動現(xiàn)場，高年級的學(xué)生們也會用歐拉公式、勾股定理、二次函數(shù)等數(shù)學(xué)工具來自制模型。

　　在活動結(jié)束之后，老師將對各種競賽的最后獲獎(jiǎng)?wù)�，與學(xué)生們評選出來的作品設(shè)計(jì)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　通過數(shù)學(xué)周的活動，學(xué)生們把課本中的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到了實(shí)際的生活中，也感受到了數(shù)學(xué)的快樂與美感，增進(jìn)了與社區(qū)小伙伴們的友誼。

　　在優(yōu)質(zhì)師資與課程的支撐下，順義諾德安達(dá)的數(shù)學(xué)課堂融匯了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。學(xué)校老師尊重學(xué)生個(gè)性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓他們在探索與質(zhì)疑中提升數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)造力。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)上，順義諾德安達(dá)還有很多創(chuàng)新的做法，想要了解更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎參加學(xué)校的開放日活動哦!>>點(diǎn)擊請預(yù)約：順義諾德安達(dá)學(xué)校3月26日MIT麻省理工挑戰(zhàn)主題開放日