由于國(guó)外疫情的意向，很多家庭都暫緩了低齡出國(guó)留學(xué)的想法，并且在疫情和雙減政策的雙重壓力下，讓越來(lái)越多的家庭開(kāi)始考慮選擇就讀國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校。不過(guò)很多家庭都是剛接觸國(guó)際學(xué)校不久，有關(guān)于擇校的誤區(qū)會(huì)遇到很多，比如說(shuō)：

　　誤區(qū)一：國(guó)際學(xué)校必須有海外身份才能申請(qǐng)

　　不少擇校家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校只有海外身份的家庭才能申請(qǐng)，其實(shí)不然。國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的國(guó)際學(xué)校可以分為三大類：

　　1.純外籍子女學(xué)校（有海外身份要求）

　　2.雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校（無(wú)國(guó)籍戶籍要求）

　　3.公立學(xué)校國(guó)際部（有戶籍要求，多數(shù)僅招收本地學(xué)生）

　　如果家長(zhǎng)一方和孩子有海外身份的話，那么就可以申請(qǐng)純外籍國(guó)際學(xué)校，如果沒(méi)有海外身份的話，那么就申請(qǐng)中外籍都招收的國(guó)際學(xué)校即可，如果想就讀北京國(guó)際學(xué)校，沒(méi)有北京的戶籍也可以。

　　誤區(qū)二：成績(jī)不好才讀國(guó)際學(xué)校

　　一些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子在體質(zhì)內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不大，認(rèn)為孩子就讀國(guó)際學(xué)校后將來(lái)就可以申請(qǐng)到非常好的大學(xué)。

　　有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子在體制內(nèi)學(xué)校的成績(jī)不好，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就想著讓孩子讀國(guó)際學(xué)校好申請(qǐng)海外高校。雖然國(guó)際學(xué)校采取的不是應(yīng)試教育，但是學(xué)術(shù)成績(jī)依然是很重要的，在招生的時(shí)候，學(xué)生的英文水平能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)也非常重要，尤其是在高年級(jí)段申請(qǐng)時(shí)。

　　國(guó)際學(xué)校錄取們肯也是比較高的，平時(shí)接觸了很多孩子，但是有些孩子在參加國(guó)際學(xué)校入學(xué)測(cè)試還是比較困難的，主要是看不太懂題，也會(huì)被國(guó)際學(xué)校拒之門(mén)外。

　　誤區(qū)三：申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校不用提前準(zhǔn)備

　　不少家長(zhǎng)認(rèn)為申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校，只要在官網(wǎng)上填寫(xiě)完申請(qǐng)表，然后給學(xué)校招生老師打過(guò)電話，再等待學(xué)校安排的面試就可以了。其實(shí)很多國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)前，都需要做不少“功課”，國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試類型眾多，比如有些英式的學(xué)校入學(xué)測(cè)試是CAT4，美式的學(xué)校入學(xué)測(cè)試是MAP，還有學(xué)校是CEPT的考試、自命題考試等等。

　　國(guó)際學(xué)校除了篩選孩子，同時(shí)也是在篩選家庭。如果孩子比較小的話，學(xué)校主要是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通教育理念，所以家長(zhǎng)溝通有時(shí)也需要和校長(zhǎng)或者年級(jí)老師進(jìn)行英文溝通。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得英文溝通的話，自己的英文不太好，當(dāng)然家長(zhǎng)可以請(qǐng)翻譯進(jìn)行協(xié)助，有的學(xué)校是有匹配的助理老師現(xiàn)場(chǎng)幫忙安排翻譯的。

　　最重要的是，申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的家庭，尤其是低年級(jí)段（小學(xué)、初中）也是需要申請(qǐng)家庭滿足相關(guān)就讀政策要求的，比如北京地區(qū)就會(huì)有房產(chǎn)、社保、四證等要求，申請(qǐng)家庭如果不滿足證件要求也無(wú)法就讀。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)于最初選擇學(xué)校的時(shí)候，可能就是聽(tīng)說(shuō)學(xué)校教育質(zhì)量比較好，或者是知道離家比較近，看到排名比較靠前，但是其實(shí)學(xué)校想聽(tīng)到的不是這些內(nèi)容，他們更希望聽(tīng)到的是家長(zhǎng)對(duì)孩子和學(xué)校的教育理念是如何理解的。