2020年的AP考試在本月陸續(xù)出分。這次考試，橘郡美高的學(xué)子們整體通過率穩(wěn)中有升。在包括化學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)在內(nèi)的多個重要科目，通過率達(dá)到100%。

　　受全球疫情影響，2020年的AP考試，對考生們其實提出了更高要求。一是采取在線機(jī)考形式。二是由于全球考試時間需要一致，導(dǎo)致學(xué)生們晝夜顛倒，需要在深夜進(jìn)行考試。

　　與此同時，這學(xué)期幾乎大部分時間學(xué)生都是以在線學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)狀態(tài)并非，因此很多家長和學(xué)生都比較擔(dān)心AP考試的成績。

　　因此，橘郡美高在本學(xué)期開學(xué)之初就制定了相應(yīng)策略。

　　首先，在課程安排上做出調(diào)整。

　　這個特別的學(xué)期，師生們次用在線授課的方式迎接這次在線考試。雙重壓力下，學(xué)校調(diào)整了AP相關(guān)課程的排課次數(shù)，同時增加了在線答疑的時間，老師有更多時間和精力輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并幫助他們從容備考。

　　其次，安排在AP授課方面有多年經(jīng)驗的師資力量。

　　橘郡美高一直非常重視課程體系和師資力量，AP課程的授課教師都是在該課程上有過多年經(jīng)驗，并帶領(lǐng)學(xué)生參加過多次考試的老師們。不管是學(xué)科的授課經(jīng)驗，還是應(yīng)試經(jīng)驗都比較豐富。

　　此外，進(jìn)行三次�？佳菥�，幫助學(xué)生積累應(yīng)試經(jīng)驗。

　　同時，在正式考試之前，學(xué)校組織了幾次模考，供學(xué)生測試和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉考試過程，發(fā)現(xiàn)在線考試的問題，及時解決，也幫助他們熟悉考試情況，更加放松心態(tài)，增強(qiáng)信心。

　　最后，老師們推出了貼心的“考試服務(wù)”。

　　因為時差原因，國內(nèi)的孩子們需要凌晨考試。為了讓給學(xué)生們能安心考試，學(xué)校專門安排了宿舍管理人員進(jìn)行統(tǒng)一叫醒服務(wù)，確保每個學(xué)生時間安排合理，順利參加考試，每個學(xué)科的老師因為放不下心，也提前到校，全程陪考，希望能讓學(xué)生更安心。

　　橘郡美高為什么重視AP課程？

　　1、AP成績成為美國大學(xué)重要錄取依據(jù)

　　AP（Advanced Placement）即美國大學(xué)先修課程。AP課程有22個門類、37個學(xué)科，它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。

　　連續(xù)幾年，參加AP考試的人數(shù)都超過270萬，已經(jīng)成為非常重要的標(biāo)化考試。

　　很多美國大學(xué)已經(jīng)將AP成績看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力，勝任大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)之一。

　　在美國高中，學(xué)習(xí)AP課程是相當(dāng)普遍的。目前美國已經(jīng)有15000多所高中開設(shè)了AP課程，占全美高中的60%以上。

　　對于今后的大學(xué)申請環(huán)節(jié)來說，很多學(xué)校會通過學(xué)生所選的AP課程，看到他們在某方面的特長和能力，判斷學(xué)生是否在未來專業(yè)發(fā)展方向上做了充分準(zhǔn)備，所以從某種角度說，選擇AP課程也能幫助學(xué)生在申請大學(xué)時更多地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

　　2、抵扣學(xué)分，節(jié)省學(xué)費

　　AP 考試的成績使用5分制，目前已有40多個國家的3000多所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分，其中包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界名校。

　　許多學(xué)校都有AP換學(xué)分的分?jǐn)?shù)要求，并且，分?jǐn)?shù)越高，換取的學(xué)分越多，換取的課程越。

　　對于學(xué)分轉(zhuǎn)換，不同學(xué)校的規(guī)定各不相同。像加州大學(xué)洛杉磯分校，AP成績在3分以上的，可以換4-8個不等的學(xué)分。

　　一般修一門大學(xué)的課程要花費數(shù)千美元，而參加AP考試只需要92美元或1350人民幣，因此選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的能力，它還是一種省錢的措施。

　　3、AP課程是橘郡美高課程體系中的重要部分

　　在橘郡美高的課程體系中，從難度等級上說，AP課程是拓展類課程，基礎(chǔ)階段以上的學(xué)生可以開設(shè)提升階段課程。AP課程作為推薦選修課，主要分為四大專業(yè)方向：人文，科學(xué)、商科和計算機(jī)&智能，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)科趣和學(xué)習(xí)策略，開設(shè)有AP心理學(xué)、AP物理、AP微積分、AP經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門特色選修課程，供同學(xué)們提升學(xué)術(shù)能力。

　　從常規(guī)的基礎(chǔ)課程到榮譽(yù)課程，再到AP課程，難度是逐漸升級的，不同難度的課程給不同程度的學(xué)生以適應(yīng)期。

　　比如，在一些AP課程之前，我們會安排榮譽(yù)課程，幫助處于高中的學(xué)生順利完成過渡期，進(jìn)入有大學(xué)課程難度的AP課程。

　　從基礎(chǔ)必修課，到特色選修課，如榮譽(yù)課程及AP課程，再到研學(xué)實踐課程，可以幫助孩子夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，探索興趣，幫助孩子培養(yǎng)英語理解與思辨能力，讓學(xué)生能力快速提升，最終形成跨文化的思維方式、溝通方法與適應(yīng)能力，真正體現(xiàn)出美式個性化教育的精髓。

　　學(xué)校的實施策略是給優(yōu)秀生更多的自主空間，導(dǎo)師幫助他們集聚國內(nèi)外一線優(yōu)質(zhì)資源，釋放潛能；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，通過難度分層、問題分層、課堂活動分層、作業(yè)分層等方法，緊盯學(xué)習(xí)任務(wù)的落實與知識的吸收。把兩頭的學(xué)生抓好，中間的學(xué)生自然迎頭趕上，緊跟大部隊的腳步。各類國內(nèi)外課程組合的價值才得以充分展現(xiàn)與釋放。

　　橘郡美高一直致力于將育人重點放在“達(dá)標(biāo)升學(xué)”與“個性成長”雙標(biāo)并重的軌道上，以個性化教育服務(wù)學(xué)生的個性化發(fā)展，把個性化教學(xué)與個性化升學(xué)進(jìn)行到底，真正關(guān)注每個學(xué)生的成長機(jī)會和效果。