隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的腳步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)想把孩子送到國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，但相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)卻說(shuō)不上來(lái)什么是國(guó)際學(xué)校?國(guó)際學(xué)校都教什么?差異化在哪?怎么選擇學(xué)校?諸多問(wèn)題，讓我們的客服人員很難用三言兩語(yǔ)向家長(zhǎng)朋友們說(shuō)明白。今天,力邁中美國(guó)際學(xué)校的老師們，就這幾點(diǎn)熱門話題和大家一起探討一下。了解清楚以后才不會(huì)盲從跟風(fēng)的選擇，畢竟錯(cuò)誤選擇很有可能會(huì)影響孩子一輩子的發(fā)展。

　　一、什么是國(guó)際學(xué)校?

　　二、國(guó)際學(xué)校分為幾類?

　　三、國(guó)際學(xué)校設(shè)置哪些課程?

　　四、國(guó)際學(xué)校學(xué)生海外發(fā)展如何?

　　百度百科上關(guān)于國(guó)際學(xué)校的定義。是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校，通常我們也叫純外籍國(guó)際學(xué)校。

　　問(wèn)題二：國(guó)際學(xué)校都分為哪幾類?

　　類，歐美人開(kāi)的。純國(guó)際學(xué)校，即大多是外派的專業(yè)人士。在中國(guó)境內(nèi)合法設(shè)立的外國(guó)機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國(guó)際組織的駐華機(jī)構(gòu)和合法居留的外國(guó)人開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校，簡(jiǎn)稱為“外籍人士開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校”這也是中國(guó)最早的國(guó)際學(xué)校。也是大家所熟知的外籍子女國(guó)際學(xué)校。學(xué)校風(fēng)氣也比較公平、自由、開(kāi)放。學(xué)校入學(xué)面試會(huì)看家長(zhǎng)的國(guó)際化水平，有意識(shí)地避免中國(guó)土豪的入侵，并不關(guān)注家庭背景、收入等等。這類學(xué)校也往往是學(xué)費(fèi)最貴的。

　　第二類，土洋間雜。這類學(xué)校基本上是港澳臺(tái)、新加坡人開(kāi)的。同時(shí)招收中國(guó)學(xué)生又具有接受外國(guó)留學(xué)生資格的學(xué)校。這類學(xué)校采用國(guó)際課程(IB)，有獨(dú)立的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國(guó)際化的學(xué)校。這類學(xué)校不但招收國(guó)外學(xué)生，還招收國(guó)內(nèi)學(xué)生，多為民辦國(guó)際學(xué)校。

　　第三類，國(guó)際化特色民辦學(xué)校。由于居民年齡斷層，沒(méi)有那么多本地學(xué)齡兒童，反而有大量的外籍居住人口。因此，公立院校無(wú)法滿足居民教育資源的需求。而民辦院校在辦學(xué)理念上與國(guó)際接軌，師資隊(duì)伍具備國(guó)際視野，課程設(shè)計(jì)上充分借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　這些學(xué)校的收費(fèi)價(jià)格尚可。通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)外知名課程，如，美國(guó)學(xué)科課程，AP 和A-Level，IB等針對(duì)中國(guó)學(xué)生彌補(bǔ)了教育資源的緊缺，這些民辦院校的課程幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)過(guò)渡。

　　民辦學(xué)校課程是國(guó)外的課程結(jié)合國(guó)內(nèi)課程，上課的模式、教育理念和學(xué)生構(gòu)成，為中西結(jié)合模式。

　　問(wèn)題三：國(guó)際學(xué)校設(shè)置哪些課程?

　　不同國(guó)際學(xué)校因設(shè)立學(xué)級(jí)的不同，如小學(xué)、初中、高中外加各自學(xué)校的課程特色，如果一一介紹清楚，可能會(huì)說(shuō)上一整天。今天，我們就拿力邁中美(國(guó)際)教育集團(tuán)舉例說(shuō)明一下。

　　力邁中美國(guó)際教育課程大致分為：calvert名校、費(fèi)爾蒙特、calvert菁英課程、calvert進(jìn)階課程和幼兒園課程，五大類。

　　calvert名校課程：

　　卡文特成立于1897年，擁有100多年的歷史，美國(guó)知名的課程體系;

　　● 在全美50個(gè)州，全球90多個(gè)國(guó)家、超過(guò)60萬(wàn)的學(xué)生使用;

　　● 美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬，演藝明星邁克爾杰克遜等名人都使用過(guò)卡文特課程;

　　● 國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)共同打造與美國(guó)本土課程極為相近的課程大綱，選用美國(guó)卡文特原版教材;

　　● 注冊(cè)學(xué)生可獲得中美雙學(xué)籍和美國(guó)成績(jī)單;

　　● 中西方意識(shí)形態(tài)得到的結(jié)合;

　　● 致力于發(fā)掘孩子獨(dú)有的天賦，并引導(dǎo)孩子最大限度地發(fā)揮自己的潛能;

　　費(fèi)爾蒙特課程：

　　美國(guó)費(fèi)爾蒙特私立學(xué)校始建于1954年，經(jīng)過(guò)多年的歷史傳承，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2200多名學(xué)生，四個(gè)校區(qū)，是加州的私立學(xué)校之一。

　　費(fèi)爾蒙特高中3+1項(xiàng)目將中美教育進(jìn)行的結(jié)合，學(xué)制四年，3年國(guó)內(nèi)1年美國(guó)。獲北京市力邁中美(國(guó)際)學(xué)校和美國(guó)費(fèi)爾蒙特高中雙文憑。

　　calvert菁英課程：

　　AP項(xiàng)目(Advanced Placement Program)是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)主持，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。

　　GAC，系列課程，由美國(guó)教育委員會(huì)主導(dǎo)，面向母語(yǔ)為非英語(yǔ)國(guó)家的高中學(xué)生開(kāi)設(shè)，旨在幫助學(xué)生在本國(guó)完成國(guó)外大學(xué)預(yù)課程的學(xué)習(xí)，突破英語(yǔ)障礙，順利進(jìn)入國(guó)外正規(guī)大學(xué)。

　　幼兒園課程：

　　針對(duì)2-6歲母語(yǔ)為非英語(yǔ)的孩子，以美國(guó)本土課程為基礎(chǔ)，從語(yǔ)言、閱讀、美術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)、身體發(fā)展、社交能力等八個(gè)領(lǐng)域，習(xí)慣養(yǎng)成、思維構(gòu)建、價(jià)值觀培養(yǎng)三個(gè)層面，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索新事物的興趣，培養(yǎng)人格健全、品格高尚、創(chuàng)造力強(qiáng)且具備全球視野的國(guó)際小公民。問(wèn)題四：國(guó)際學(xué)校學(xué)生海外發(fā)展如何?

　　學(xué)校的畢業(yè)升學(xué)率是一個(gè)國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的主要表現(xiàn)，所以往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)于一個(gè)國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要。大家讀國(guó)際學(xué)校的目的大多是為了出國(guó)留學(xué)，因此升學(xué)率成為衡量國(guó)際學(xué)校好壞的硬性指標(biāo)。力邁中美國(guó)際教育為學(xué)生提供專業(yè)及個(gè)性化的升學(xué)服務(wù)，提供教育和大學(xué)方面的咨詢與服務(wù);為在校的每一位學(xué)子制定學(xué)業(yè)及人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)優(yōu)秀，具有中國(guó)文化底蘊(yùn)，同時(shí)擁有國(guó)外先進(jìn)文化知識(shí)的中西合璧型人才。

　　問(wèn)題四：國(guó)際學(xué)校學(xué)生海外發(fā)展如何?

　　合作院校：

　　力邁中美國(guó)際教育集團(tuán)與國(guó)外400余家學(xué)校均有合作，免除家長(zhǎng)送孩子游學(xué)的后顧之憂。

　　游學(xué)服務(wù)：

　　力邁中美國(guó)際教育集團(tuán)還為學(xué)子提供了多條的國(guó)外游學(xué)服務(wù)。

　　了解以上的內(nèi)容，相信家長(zhǎng)朋友們心里已經(jīng)對(duì)國(guó)際學(xué)校教育有一部分認(rèn)識(shí)和理解了。但在如何選擇國(guó)際上，小編還有幾點(diǎn)想補(bǔ)充一下。除了課程外，還要對(duì)師資力量、課外活動(dòng)、學(xué)校氛圍綜合評(píng)定。缺少一項(xiàng)，都不算是合格的“國(guó)際學(xué)校”。

　　學(xué)校師資

　　師資是國(guó)際學(xué)校成功的基石，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受學(xué)校師資的直接影響，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最直接的方式就是依靠他們的老師傳道授業(yè)解惑。家長(zhǎng)在考慮國(guó)際學(xué)校的師資時(shí)不僅要考慮高資質(zhì)高學(xué)歷教師所占的比例，還要考慮外教在教師團(tuán)隊(duì)所占的比例。

　　學(xué)生的課余活動(dòng)

　　考察國(guó)際學(xué)校的課余活動(dòng)是必不可少的一環(huán)，豐富多彩的課余活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的閱歷，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此以外，他們還可以自己組織很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及參加大型活動(dòng)，如公益募捐、模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際交流、游學(xué)夏令營(yíng)等等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和組織協(xié)作能力，這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓孩子得到對(duì)世界、社會(huì)、人性的了解，將會(huì)影響他們的終身，并且對(duì)于以后申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的文書(shū)也會(huì)是增色的一大亮點(diǎn)。

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍

　　優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而形成良性的循環(huán)。家長(zhǎng)可以選擇參加學(xué)校的開(kāi)放日活動(dòng)，與學(xué)校的在校師生交流，親身感受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，從而做出最正確的選擇。國(guó)際學(xué)校學(xué)生更具有創(chuàng)造力和想象力。全面提升孩子們的綜合能力，是每個(gè)國(guó)際學(xué)校都在做的事情，不同的國(guó)際學(xué)校都會(huì)有自己獨(dú)特的課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)，教出來(lái)的學(xué)生也多有不同。國(guó)際學(xué)校更重視的學(xué)生的思考統(tǒng)籌能力，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。學(xué)生需要自己去思考去討論某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么是這樣而不是那樣。

　　總 結(jié)

　　替孩子選國(guó)際學(xué)校這一任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，無(wú)論家長(zhǎng)最后給孩子選擇的是哪一所學(xué)校，在這里，小編想說(shuō)，適合的才是的。在選擇適合孩子的學(xué)校時(shí)，要綜合各項(xiàng)因素，尤其是孩子的需求，綜合考量才能選出最適合孩子的學(xué)校。