隨著新學(xué)期的開始，學(xué)生家長(zhǎng)開始關(guān)注2020年國(guó)際學(xué)校春招秋招的擇校問(wèn)題，就如何了解孩子需求、如何為孩子選擇適合的學(xué)校等問(wèn)題，北京愛(ài)迪學(xué)校城市校區(qū)的執(zhí)行校長(zhǎng)連虓與大家分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

　　北京愛(ài)迪學(xué)校城市校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)，澳大利亞阿德萊德大學(xué)教育心理學(xué)碩士，的教育心理學(xué)專家，澳大利亞注冊(cè)教師，國(guó)內(nèi)公認(rèn)的中國(guó)國(guó)際教育定義的闡述者和教育專家。

　　兩個(gè)建議

　　“我覺(jué)得每個(gè)家庭的需求和對(duì)孩子期望值不一樣，給家長(zhǎng)這樣兩個(gè)建議。”

　　01、心態(tài)要好

　　無(wú)論家長(zhǎng)接觸到什么樣的信息，或者聽(tīng)到令人興奮的機(jī)會(huì)，都要非常理性地去判斷它，你要知道自己孩子的特點(diǎn)和特長(zhǎng)在哪兒。

　　有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，“我要給孩子選擇的學(xué)校”，這句話是有問(wèn)題的，世界上沒(méi)有的學(xué)校，哈佛大學(xué)不一定適合每一個(gè)孩子，最適合你孩子的學(xué)校才是的學(xué)校。

　　所以首先要知道自己孩子的特點(diǎn)是什么?哪一種教育更適合孩子?或者說(shuō)希望他將來(lái)在哪方面有所突破和發(fā)展?

　　02、“閱讀孩子”

　　舉個(gè)例子，我最近跟一個(gè)家長(zhǎng)聊天，他孩子才上小學(xué)，但他對(duì)醫(yī)學(xué)方面非常在行，看了很多書，現(xiàn)在很多小孩子非常了不起。我剛才提到的那個(gè)孩子能很清晰地跟家長(zhǎng)講解關(guān)于消化系統(tǒng)的問(wèn)題，什么疾病可能是消化系統(tǒng)引起的。

　　我后來(lái)就建議這位家長(zhǎng)，你就要在這方面去培養(yǎng)孩子，觀察哪個(gè)學(xué)校能給孩子更大的空間，可以接觸醫(yī)學(xué)方面的大師，有到醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那你就要選擇這樣的學(xué)校。

　　比如在愛(ài)迪學(xué)校，從小學(xué)開始就會(huì)給孩子刻意地創(chuàng)造表達(dá)需求的機(jī)會(huì)。我們會(huì)把家長(zhǎng)和孩子分開，單獨(dú)跟孩子聊天的時(shí)候，他們的想法和家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知往往是大相徑庭的。

　　那么為什么會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的溝通障礙?這說(shuō)明家長(zhǎng)的角色不對(duì)，以一個(gè)家長(zhǎng)的角色跟孩子談學(xué)習(xí)的問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)一些偏差，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要先放平心態(tài)，變換成一個(gè)平等的角色，傾聽(tīng)孩子的想法，觀察其特點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)一些專業(yè)人士的建議，去給孩子制定未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，信息過(guò)于繁雜，往往不是我們家長(zhǎng)水平不夠，是因?yàn)樾膽B(tài)的失衡，造成對(duì)孩子未來(lái)選擇上出現(xiàn)偏差。因此，不如把孩子放到一個(gè)專業(yè)學(xué)校，讓資深老師聽(tīng)懂孩子心底的話，綜合心理方面、教育方面的專家意見(jiàn)，將信息反饋給家長(zhǎng)，再做出一個(gè)“最合適的選擇”。

　　兩個(gè)觀點(diǎn)

　　“家長(zhǎng)有這樣兩個(gè)觀點(diǎn)，我覺(jué)得需要慢慢去改變。”

　　01、這個(gè)年齡的孩子不就是讀書嗎?

　　可是我要問(wèn)了，“什么是讀書?只有學(xué)習(xí)課本才是讀書嗎?”其實(shí)孩子每天接觸新鮮的東西、新時(shí)代的東西，包括跟家長(zhǎng)聊天都屬于學(xué)習(xí)。所以我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該擴(kuò)大“學(xué)習(xí)”的定義范圍。

　　02、專業(yè)的選擇

　　比如說(shuō)，明明這個(gè)孩子適合藝術(shù)、設(shè)計(jì)方面，家長(zhǎng)偏偏要他去學(xué)數(shù)理化，結(jié)果肯定是適得其反，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為在今天這個(gè)時(shí)代，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀點(diǎn)可能不再適用�，F(xiàn)在的孩子需要去適應(yīng)社會(huì)，把所學(xué)的知識(shí)跟社會(huì)接軌，去實(shí)踐，去發(fā)揮你的能量，去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。

　　愛(ài)迪學(xué)校更大的特色是每個(gè)孩子都有自己專屬的教育規(guī)劃，怎樣做到這一點(diǎn)呢?

　　在我們錄取一個(gè)學(xué)生之前，先會(huì)進(jìn)行一個(gè)比較詳細(xì)的溝通，從心理上、專業(yè)知識(shí)上、孩子特點(diǎn)特長(zhǎng)上做一個(gè)溝通。

　　根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，利用愛(ài)迪完整的服務(wù)鏈，從在校學(xué)習(xí)，出國(guó)申請(qǐng)，到國(guó)外學(xué)習(xí)，到最后就業(yè)發(fā)展，都有一個(gè)服務(wù)鏈條。學(xué)生需要哪一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和案例，我?guī)缀跻环昼娋涂梢赃B接好。

　　比如家長(zhǎng)告訴我，以孩子目前的狀況，他適合到美國(guó)去讀哪個(gè)大學(xué)、什么專業(yè)，我們可以很快通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到一位跟他同等模式的畢業(yè)生，請(qǐng)畢業(yè)生來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，這也是愛(ài)迪學(xué)校二十年來(lái)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

　　實(shí)踐證明，在愛(ài)迪學(xué)校一萬(wàn)一千余名優(yōu)秀畢業(yè)生身上實(shí)踐的“專屬教育規(guī)劃路線”是頗具成效的，未來(lái)，學(xué)校還將在信息化和智能化教學(xué)上做足功夫，不斷做出新的嘗試。