現(xiàn)在，隨著人們國際化意識(shí)的提高，很多家長都希望孩子從很小就開始接受國際化教育，而就讀國際學(xué)校則成為了大家的。然而，很多家長在選擇國際學(xué)校時(shí)存在很多的誤區(qū)，雖然做了很多工作，但最后選到學(xué)校并不一定適合自己的孩子。

　　今天，小編就為大家指出幾點(diǎn)普遍存在的誤區(qū)，幫助擇校家長理清思路。

　　誤區(qū)一：“有國外課程就是國際學(xué)校”

　　目前市面上，有很多國際班或國際項(xiàng)目，例如大家知道的開設(shè)A-level的英國高中課程體系的英國高考，美國課程體系的SAT美國高考，普遍認(rèn)為最難的IB課程，都是各種洋高考形式。其它的國際班就是兩條腿走路，高考出國走一步看一步。不得不說，廣大群眾按照學(xué)費(fèi)“貴不貴”來劃分國際學(xué)校確實(shí)是挺容易理解的，現(xiàn)在的國際班一年都近十萬，有的高達(dá)二十萬，照這樣看，是不是費(fèi)用“越高越貴族呢?答案當(dāng)然不是。

　　選擇國際學(xué)校最重要的就是看學(xué)校的課程體系，體系越完善越有優(yōu)勢(shì)。有的國際班開幾門國外課程，有的參加國外的洋高考，難度因人而異。

　　在這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不同的課程體系(美國、英國、IB等)之間并不存在哪一種就會(huì)更好一些。所有的這些不同類型的課程，每年都在成功的培養(yǎng)著成千上萬的學(xué)生獲得成功。也許這樣來分析這個(gè)方面會(huì)更合理一些：如果你所在的學(xué)校使用美國課程并提供AP課程，那么你申請(qǐng)美國的大學(xué)可能會(huì)更容易;或者如果你所在的學(xué)校使用英國課程、提供GCSE并參與A level考試，那么你要申請(qǐng)英國的大學(xué)也可能會(huì)更容易。但隨著現(xiàn)在教育全球化的發(fā)展，不論學(xué)生是學(xué)的那種課程，都可以用來申請(qǐng)任何一所大學(xué)。

　　誤區(qū)二：盲目認(rèn)為國內(nèi)公立學(xué)校就不好

　　不要把國際學(xué)校和公立學(xué)校對(duì)立起來，簡單的二元對(duì)立是不可取的。正如我前面所說，國際學(xué)校不，公立學(xué)校也沒那么可怕。憑心而論，往往是主義想法的家長，容易做出盲目的選擇。有些家庭月收入2萬的家庭一門心思要給女兒報(bào)每月近1萬學(xué)費(fèi)的國際小學(xué)的家長，這實(shí)在有點(diǎn)瘋狂。

　　你要做的首要任務(wù)是了解自己的孩子。要知道公立學(xué)校老師是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的家長還會(huì)覺得很省心呢。國際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，老師可不會(huì)跟在孩子屁股后面盯學(xué)習(xí)。一般來說，自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國際學(xué)校。

　　誤區(qū)三：逃避幼升小、小升初的壓力

　　其實(shí)，目前70%的家長都是因?yàn)檫@個(gè)原因。大家確實(shí)感受到了應(yīng)試教育那一套的壓力，但是對(duì)國際教育體系也是完全懵的狀態(tài)，同時(shí)自己還保留著我大應(yīng)試教育的經(jīng)典特色：盲從，聽了幾個(gè)熟人的經(jīng)驗(yàn)，基本沒有獨(dú)立思考，上來就問你哪個(gè)學(xué)校好的�？赡芤灿�“懶育”的心理。找學(xué)校，菜小肯定不行，好的公立競爭不過，熱門民辦要各種刷題，那咋辦，要么找個(gè)“口碑”好的國際學(xué)校，多花錢吧，就是這種心態(tài)。

　　但是你知道在國際學(xué)校學(xué)生的“全人”發(fā)展不是一句口號(hào)嗎?你知道家長需要多么深入地參與到學(xué)�；顒�(dòng)嗎?你知道每一項(xiàng)孩子參與的課外活動(dòng)、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績乃至將來大學(xué)申請(qǐng)的砝碼嗎?毫不諱言地說，選擇去國際學(xué)校，家長需要花更多的精力和投入在孩子的教育上，如果你連在公立學(xué)校那點(diǎn)腦子都不愿意費(fèi)，還是別來挑戰(zhàn)自己和孩子的底線了。

　　誤區(qū)四：抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國際學(xué)校

　　相信你也已經(jīng)聽過不少業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國際教育這條小眾的路，基本沒有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯(cuò)”的路，成本很高。包括孩子的學(xué)籍問題，包括回到體制內(nèi)無法適應(yīng)的問題等。所以假如你的家庭本身沒有做好充分的擁抱國際教育的準(zhǔn)備，不要輕易邁出那一步，因?yàn)闆]有后悔藥可以吃。

　　誤區(qū)五：“國際學(xué)校就是為了學(xué)好英語”

　　這也是超級(jí)多家長的一大盲區(qū)。從一個(gè)側(cè)面也說明我國的英語教育是多么失敗吧。我國一名大學(xué)本科的畢業(yè)生至少學(xué)習(xí)了12年的英語，但絕大多數(shù)人如果工作環(huán)境不用英語，基本無法開口和英語國家人士對(duì)話……所以大家對(duì)國際學(xué)校的向往就是：雙語!高大上!其實(shí)到國際學(xué)校不是學(xué)英語，而是用英語去思考，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

　　要知道國際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性思維方式和探索式的學(xué)習(xí)方法。如果說讀國際學(xué)校就為學(xué)個(gè)英語，那才是買櫝還珠呢。不是請(qǐng)幾個(gè)外教講講英語課就算國際學(xué)校的，國際學(xué)校必須有真正的國際課程項(xiàng)目，比如楓葉的加拿大課程。鹽城楓葉國際高中，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的英語學(xué)術(shù)和應(yīng)用能力，使學(xué)生在出國之前就已熟悉了西方的教學(xué)方式和行為方式，順利通過出國留學(xué)三關(guān)：“語言關(guān)、文化關(guān)、生活關(guān)”，保證他們走出之后，能夠盡快無障礙地融入到國外大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。中西教育優(yōu)化結(jié)合的“楓葉模式”讓學(xué)生成為最大受益人。