答

 　　A-Level 和 IB DP 同為國(guó)際課程那他們的區(qū)別是什么?作為學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何選擇?今天將A-Level和IB DP放在一起解讀，讓各位家長(zhǎng)和學(xué)生可以更好的對(duì)比和選擇。

　　A-Level　允許學(xué)生有更多個(gè)性化選擇的課程

　　經(jīng)常有人想要比較IB和DP課程和A-Level課程孰優(yōu)孰劣，其實(shí)這個(gè)問題并不是一個(gè)國(guó)際教育理念的問題。就像如果一個(gè)人問你超市水果架上的紅富士蘋果和阿克蘇蘋果哪一個(gè)更好，口味不同的人一定會(huì)有不同的答案。也有人吧A-Level和美國(guó)的GED相提并論，或者說A-Level和SAT、TOFEL一樣都是一種標(biāo)準(zhǔn)考試。這些簡(jiǎn)單化的比較往往會(huì)造成家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)際學(xué)校、國(guó)際課程的誤讀。

　　如果類比較是不同蘋果的比較，那么第二類比較就是將蘋果與梨或橘子之間進(jìn)行比較了。A-Level和AP、SAT、TOFEL都是以考試分?jǐn)?shù)而定成績(jī)的。但他們之間的差別太大了。A-level和AP是課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生在課程中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行的考核，而SAT1則是一種對(duì)學(xué)生能力的預(yù)測(cè)。美國(guó)的大學(xué)理事會(huì)希望通過此類考試(SAT1)來預(yù)測(cè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后的成功幾率。原有的SAT1的數(shù)學(xué)題，凡能力強(qiáng)一點(diǎn)的七、八年級(jí)的學(xué)生，考分要達(dá)到700以上并不是很難。SAT2才和學(xué)科有關(guān)，但很多學(xué)校并不要求SAT2.美國(guó)的GED雖然也是高中畢業(yè)文憑考試，其難易程度是不能和A-Level相提并論的，GED相對(duì)簡(jiǎn)單得多。

　　因此，與其花時(shí)間去做無意義的比較，還不如嘗試著說說哪一種課程更適合哪一類學(xué)生更切實(shí)一點(diǎn)。

　　說到A-Level，必須提一下的是它前面的IGCSE或者GCSE的課程。如果A-Level是高中畢業(yè)考試的話，IGCSE/GCSE就可以算作是初中畢業(yè)考試。只不過通常在英國(guó)，這些都是兩年制，這就決定了它的難度�，F(xiàn)在中國(guó)有些學(xué)校設(shè)法為A-Level增加1年的準(zhǔn)備時(shí)間，是因?yàn)樗�有課程考試都是以英文進(jìn)行的，而對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，英文是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)然，A-Level與IB DP課程相比，對(duì)很多中國(guó)學(xué)生來講，A-Level相對(duì)容易一些。學(xué)習(xí)A-Level課程，學(xué)生只需選擇自己比較喜歡并且比較好的三到四門課程。

　　一般年選四門(As,Advanced Subsidiary)第二年(A2)再?gòu)闹羞x三門自己有信心的，通過考試就可以拿到A-Level文憑。有能力的學(xué)生當(dāng)然可以選更多的課程來展示自己。

　　話說回來，A-Level的課程看起來比IB DP要相對(duì)容易一些，但要獲得高分也不是那么容易。BBC News在2003年8月14日曾經(jīng)報(bào)道過英國(guó)的威廉王子和哈利王子的A-Level的成績(jī)，可以參考。

　　A-Level考試以C為通過。有些學(xué)，D也可以。通過A-Level后的學(xué)生，在英國(guó)一般三年可以完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)。不過，英國(guó)大學(xué)的文憑有好幾個(gè)等級(jí)，等級(jí)的高低與將來找工作有直接的關(guān)系。

　　與IB DP課程不同的是，A-Level課程學(xué)生可以自學(xué)，并不一定要求到學(xué)校學(xué)習(xí)。而IB DP的考試，必須完成在校的課堂內(nèi)課程，除非極少科目學(xué)校因種種原因無條件開設(shè)，該科目可以在老師的指導(dǎo)下以自學(xué)為主。

　　(IB DP的評(píng)估不僅僅是一次考試，它是根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)、校外的作業(yè)評(píng)估，加考試總成績(jī)來決定的)

　　以前，如果A-Level科目考試成績(jī)能拿到三個(gè)A，或者AAB，基本上就可以申請(qǐng)任何英國(guó)學(xué)校并被錄取。英制教育沒有社會(huì)活動(dòng)及課外活動(dòng)的要求，因此，對(duì)于比較會(huì)讀書，擅長(zhǎng)考試的中國(guó)學(xué)生來講，A-Level課程有它的可取之處。不過，隨著高分學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生的申請(qǐng)文章也成了一定的考量因素。估計(jì)，隨著高分低能學(xué)生數(shù)額的擴(kuò)大，其他因素也可能在入學(xué)申請(qǐng)時(shí)占比越來越重。

　　IB DP

　　注重學(xué)生全面能力培養(yǎng)的多元文化課程

　　創(chuàng)立于1968年的IB教育在1990年代初被引入中國(guó)，主要是在私立學(xué)校試用。當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外的教育理念的理解尚未像今天這樣深入，對(duì)國(guó)際教育、出國(guó)留學(xué)更沒有那么大的興趣，大家對(duì)學(xué)校教育的優(yōu)劣概念，更多地是停留在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上，而對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)展、如何探究、如何反思、如何交流、如何寫論文和引用文獻(xiàn)、如何成為一個(gè)積極進(jìn)取，又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，可以說關(guān)注程度不是很夠。而IB教育，從項(xiàng)目的逐步發(fā)展到今天提出的十大培養(yǎng)目標(biāo)(Learner Profile)，恰恰是IB教育的核心所在。

　　因此，在分?jǐn)?shù)和學(xué)生能力的平衡上，成績(jī)單上的考試分?jǐn)?shù)，在大部分當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)心目中，顯得更為重要些。其結(jié)果是：那些開始時(shí)敢于嘗試螃蟹的有膽識(shí)的家長(zhǎng)，不少人淺嘗即止，很快就退出了對(duì)IB教育這一新概念的嘗試。北京有一家私立學(xué)校，其IB項(xiàng)目剛開始引進(jìn)時(shí)加入的學(xué)生大部分中途而退，甚至還有家長(zhǎng)將學(xué)校告上法庭，指控其收了高額的學(xué)費(fèi)，而學(xué)生考試分?jǐn)?shù)卻沒有相應(yīng)的跟上，這是當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)IB教育理念的無知所引起的誤解。

　　那么IB到底是一種什么樣的課程呢?它對(duì)學(xué)生有什么好處呢?根據(jù)IBO的文件，IB項(xiàng)目“對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上的與眾不同的挑戰(zhàn)和對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重視”是今天世界超過4,000所學(xué)校選擇IB課程的重要原因。與其他國(guó)際課程相比，IB的學(xué)生在多學(xué)科研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目上比其他課程更加靈活，IB DP的學(xué)生在研究能力和大學(xué)預(yù)科教育上也更優(yōu)于其他學(xué)生。

　　這些優(yōu)點(diǎn)也許可以從IB的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)(Learner Profile)上一窺其所以：

　　IB Learner Profile / IB 學(xué)生的十大特點(diǎn)/要求

　　思考者(Thinker)

　　探索者(Explorer)

　　有同情心的人(Caring)

　　有原則的人(Principled)

　　全面發(fā)展的人(Balanced)

　　善于反思的人(Reflective)

　　敢于冒險(xiǎn)的人(Risk-Taker)

　　善于交流者(Communicator)

　　心胸開闊的人(Open-Minded)

　　知識(shí)淵博的人(Knowledgeable)

　　2016年春天在印度海得拉巴舉行的IB亞洲年會(huì)上，IB對(duì)其MYP項(xiàng)目的年限做了一些修改建議，以便吸引更多的學(xué)生和學(xué)生參加其學(xué)習(xí)。

　　IB課程可按年齡氛圍三個(gè)階段

　　PYP(Primary Years Programme):

　　3-12歲 學(xué)前班-5年級(jí)

　　MYP(Middle Years Programme):

　　11-16歲 6-10年級(jí)

　　DP(Diploma Programme):

　　16-19歲 11-12年級(jí)

　　IB畢業(yè)文憑近年來含金量漸長(zhǎng)，而且IB課程的學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的準(zhǔn)備。同時(shí)，IB課程更具有國(guó)際性，因此很受世界各地大學(xué)的歡迎。但I(xiàn)B課程對(duì)學(xué)生的要求比較全面，學(xué)生不能偏科，且對(duì)學(xué)生的語言要求也比較高。學(xué)生和家長(zhǎng)可按照自己的要求和能力來決定是否參加IB的學(xué)習(xí)。

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